如何突破高中英語聽力難題

許毅婷

摘 要：語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，英語學科作為一門語言學科，同時也是高考的必考科目之一，在高考中占了不小的比例。英語的學習不僅對學生高中時期其他科目的學習有幫助，對大學英語四六級的考試有很大幫助，同時，更是學生一生的一筆巨大財富。在我國改革開放的大浪潮之下，教育改革也隨之推進，我國教育模式由應試教育向素質教育轉變，推動了現代化教育發展。受經濟全球化及我國對外開放政策的影響，我國外企數量逐漸增多，對英語人才的需求量也在增大，因此，現代化教育也十分重視高中英語教育。高中英語重視學生在“聽、說、讀、寫”各方面的發展，從而提高英語的綜合水平。受學習環境的限制，學生運用英語與人溝通交流的機會較少，學生在聽力學習方面存在一定的困難與障礙，如何突破高中英語聽力難題，應得到廣大教育工作者的重視。

關鍵詞：英語聽力；溝通交流；積累；心態

英語等語言類學科的學習需要長期的積累，英語聽力能力的提高也需要長期的學習經驗的積累。高中生面臨著高考，處于高壓的環境之下，對各科的學習難免有些急于求成。同時面臨著多門學科的學習，高中生還應學會合理地分配時間，才能推動學習能力及學習水平的提高。英語學習好的學生與其他學生相比往往更懂得如何合理地分配學習與工作時間，更能夠流暢地與他人溝通交流，更能夠給人留下深刻印象。面對高中英語學習，大多數學生對英語聽力有一定障礙，而“聽”是與人溝通交流的一個重要基礎，要想突破高中英語聽力難題，提高高中學生英語整體水平，還需要老師與學生的共同努力，學生要多加積累經驗，英語教師要提高教學質量，改變教學方式，提高課堂效率，打造優質課堂，下面我要談談如何突破高中英語聽力難題。

一、增加英語詞匯積累

語言的學習需要豐富的詞匯量的積累，只有將基礎打好，才能讓以后的學習不費力，我們常將英語詞匯比作大樹的根或者是房子的地基，足以見得詞匯量積累的重要性。將詞匯串聯成句子，再將句子串聯成對話或者文章，一步一步，英語水平便能得到逐步的提高。在記單詞的過程中，通過多讀多聽的方式，提高對單詞的敏感度，從而提高英語聽力水平。大多數學生記單詞采取死記硬背的方式，效率慢，且時間久了還容易忘記，老師應該采取合理的方式進行教學，幫助學生找到合適的學習方法。比如，可以將單詞放入原文或者句子中，通過對整個句子的理解記憶來記住單詞的意思，這樣不僅可以將單詞記牢，還能幫助學生提高語感，豐富英語知識積累。英語教師應注重學生詞匯量的積累，探索新的教學方式，推動高效課堂的開展。

二、豐富課堂教學方式，提高課堂效率

如何提高課堂效率，提高學生學習興趣，老師的教學方式是關鍵。以往的英語課堂教學上老師不太重視英語聽力的教學，而是讓學生課后自己多加練習，但學生并未掌握正確的學習方法，盲目地練習，往往對英語聽力能力的提高無多大幫助，還還浪費了大量的學習時間。英語教師可通過自身的經驗積累，給學生傳授一些英語聽力的小技巧，幫助學生提高英語聽力能力。同時，教師還可以組織一些課堂活動，通過英語趣配音、英語劇表演等形式提高學生英語的學習熱情，學生通過對英語劇的表演，反復地聽對話、反復地練習，能夠有效地突破英語聽力難題，提高英語學習的整體水平。

三、了解西方文化知識背景，提高英語學習興趣

語言是文化的載體，必不可少地印上文化的烙印，而文化受政治、經濟、宗教信仰，歷史淵源等的影響，與我們國家的文化大有不同，因此高中生在英語的學習過程中，不光要涉及詞匯、語法、文章的學習，還應加強對其文化的學習，重視對語言文化知識背景的理解。高中生正處于接觸大量知識的時期，英語教師可以推薦一些課外讀本給學生學習，通過西方文化書籍，加深對西方文化的認識，只有對西方文化有一定了解，才能站在本土人的角度考慮問題，思考深層次含義。同時，英語教師還可以像學生推薦一些比較貼近生活的英文劇與英文歌曲，通過讓學生多與英文接觸來豐富學生的感官，提高學生對英語的敏感度，能夠更加準確清晰地接收重要信息。

四、輕松聽力過程，促進師生交流

學生無法突破英語聽力難題的原因之一在于對聽力的恐懼感，在英語聽力過程中，學生將注意力集中與一點，容易引起神經的高度緊張，一旦處于緊張狀態，學生便無法順利地將自己融于聽力環境之中，從而遺漏重要信息，導致失分。教師應該多對學生給予鼓勵，給他們英語學習的信心，緩解英語聽力時高度緊張的狀態。教師在與學生的溝通交流過程中，也可以進一步了解學生在英語學習過程中的困難，在英語聽力過程中的不適，然后從源頭下手，解決根本性問題。同時，學校應該增加英語教師的師資力量建設，可適量地聘請外教，讓學生有更多運用英語知識與人交流的機會，在良好的環境里，去傾聽純正的英語發音，從而推動英語聽力學習，克服英語聽力困難。

五、結語

英語聽力能力的提高在短時間內并不會有顯著的效果，還需要學生進行長期經驗積累，教師高效的教學方式與學生的努力都是高中英語聽力水平提高的基礎。應深信，英語聽力能力的提高有利于學生英語學習水平的提高，英語聽力水平的提高則依賴于詞匯積累，口語練習以及良好的英語交流環境。教師應樹立明確的教學目標，端正教學態度，幫助學生突破高中英語聽力難題，提高課堂教學效率，推動現代化教育發展。

參考文獻：

[1]《關于高中英語聽力教學工作的探討》，《軟件（教育現代化）（電子版）》 2015年5期， 徐衛.

[2]《高中英語聽力教學擷談》，《軟件（教育現代化）（電子版）》 2014年5期，趙佳 .