新課改背景下初中物理教學新體會

高輝

摘 要：在新課標改革的大背景下，初中物理教學迎來了生機與活力。這對于物理老師來說，既是機遇又是挑戰。這就要求廣大的物理教師改變教學方法，搞好初中的物理教學，讓能夠學生學到更多有用的知識與技能。

關鍵詞：初中物理；教學方式；新課改

一、轉變教學理念

教學觀念的轉變其實是新課標改革的先導，而我們教師作為新課標改革的的實施者，是否能夠真正領會到國家新課標改革的理念；是否是能夠轉變陳舊的教學觀念是成功的關鍵性因素。到底該如何轉變教學觀念呢？

1.重視學生的主體地位

傳統的課堂教學方法形式過于單一且枯燥，老師總是錯把自己當做課堂的主體，其實這是錯誤的，上課好比是打仗，老師好比是將軍，學生就好比是軍人，軍人行軍打仗離不開將軍的指揮，就像學生學習考試離不開老師的指導一樣，要想打勝仗不是軍人單獨可以完成的，同樣的，學生想要拿好成績也不是學生能夠單獨完成的，老師要與學生相互合作，才能將各自的作用發揮到極致。

在傳統的以老師為主體的教學方法中，學生是處于一種被動的形式，老師說什么就什么，不會創新，也沒有自覺學習的意識，學生的學習成績遲遲得不到提升，相反的會逐漸的下降。由此可見，老師在教學活動當中要打破傳統的教學理念，要以一種新的教學思維來教學。老師要引導學生確立學習的目標，明確初中物理的知識結構，在打下這些基礎之后，老師再通過理論與實踐想結合的方式教授給學生更多的知識與技能，讓學生了解到學習物理的意義。

2.突出老師的指導作用

初中學生的自控能力較弱，需要老師花費更多的心思去指引他們，因此，可以說初中物理老師指導作用發揮得好壞直接影響本堂課的教學效果。那么如何在新課標改革下，充分發揮好老師的指導作用，達到教學的最佳教學效果呢？

（1）將教學內容以及目標確定，教學目標在教學中主要起的是起支配作用，確定目標有利于克服教學中存在的盲目性、隨意性等。

（2）明確初中物理教材中的重難點，老師需要把教材熟記于心，了解學生的喜好，如此才能夠準確得掌握好教學的重點，在教學過程中指導學生進行理解與解答。

（3）注意教學的節奏，要完成教學目標，必須要落實到各個教學步驟，甚至每一個環節。優化課堂教學的重要環節之一就是要設計好課堂教學的結構，控制教學的節奏。

3.課前精心備課

眾所周知，課堂是教學的主陣地，備課是有效教學的前提與基礎。那么，如何在課前精心的備課呢？

（1）備課標。老師要將新課標中對于初中物理教學的有關要求弄清楚，比如教學過程中要教授的重難點等，了解每一節物理課中的教學目標，有利于老師正確利用短暫的45分鐘，讓學生學習到更多的知識與技能。

（2）備教材。將初中物理教材研究透徹是初中物理老師上好每一節物理課的基本條件，老師要掌握教材中的重難點，在上課時能夠針對這些問題進行有效的解答，幫助學生掌握更多的知識技能。老師還要在掌握教材的基礎上，設計合適自己教學風格的教學課件，而不是一昧的用教科書中提供的課件。

（3）備學生。學生作為課堂教學的主體，老師在課后應該多與學生交流，了解學生的喜好、需要等方面的問題。老師在備課的時候，應該多把學生在學習過程中可能遇到的難題考慮在其中。

二、打造高效課堂

1.自主學習

老師在指導學生學習的時候，要注重培養學生的自學能力，老師傳授知識給學生，不僅僅只是要學生學會，更重要的是要讓學生會學并且主動的學。比起老師苦口婆心的教不如以點撥的教學方法來教學生，也許會得到一種令人驚喜的結果。讓學生自主的進行學習，學生能夠在自主學習的過程中，感受到物理的奧妙，對物理充滿學習的興趣，有利于激發學生學習物理的熱情。

2.合作學習

合作學習也是素質教育的重要組成部分，老師在教學的過程中，可以按照學生的相關信息進行分組學習，能夠達到以優帶劣的作用，于此同時，還能夠培養學生的團隊合作意識，對學生來說，這樣的教學終身受益。

三、創建課堂氛圍

創建良好的課堂氛圍能夠幫助學生大膽的在課堂上表達自己的觀點，建立良好的師生關系；反之，沒有一個民主輕松愉悅的課堂氛圍，而是一個死氣沉沉枯燥的課堂氛圍，老師講得無趣，學生直接聽得昏昏欲睡，學生也不敢表達自己的想法，害怕被同學老師看不起，導致師生關系緊張，因為懼怕老師，所以聽課的效果很差，學習成績也是一日不如一日。

四、注重實驗教學

實驗能激發學生的學習興趣，引起學生的學習欲望。因為物理這門課程本來就是以實驗為基礎的，因此在上課的時候，必然是以實驗為基礎。在進行實驗教學的過程中，老師要想方設法的將實驗變得既有趣又有知識。初中生的好奇心很強，喜歡探究，老師在做物理實驗時，要將實驗的趣味性以及啟發性有機的結合起來，吸引學生的注意力。這就要求老師設計的實驗要新穎，能夠在一瞬間吸引人的眼球，而且立意要明確，讓學生在動手操作的時候能夠很快明白實驗多包涵的意義。

五、結語

在新課改的背景下，初中物理教學可謂是任重而道遠，這要就老師要不斷更新教學的理念，不局限于陳舊的教學方式，不斷創新，找到符合自己的教學方式，將老師的指導作用發揮到極致。

參考文獻：

[1]熊向陽，《新課標下初中物理教學改革初探》，學術期刊 速讀（上旬），2014年10期.

[2]高艷娟，《新課改視域下初中物理教學實現有效途徑的研究》，學術期刊 都市家教（下半月），2015年2期.