如何讓幼兒在集體生活中感到安定愉快

余亞瓊

剛剛接觸幼兒教育一年的我，感觸頗多，幼兒教育不同于中小學教育，對幼兒要細心，要有耐心。要讓每一個幼兒愛上幼兒園，喜歡上幼兒園。所以，我覺得讓幼兒適應集體生活，在集體生活中感到安定愉快尤為重要。

首先要建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信懶感。我覺得，這對于我剛接手的中班幼兒來說尤為重要，想要在最短的時間內，讓自己縮短與孩子之間的距離，在最短時間內消除孩子與環境、與老師、與同伴的陌生感，只有與孩子互相多作交流，與孩子及時的溝通，建立朋友式的師生關系，才能讓孩子盡快的適應幼兒園的集體生活，才能讓孩子在集體生活中感受到溫暖。

其次教師要有愛心、誠心、細心、耐心。通過多種方式了解新入園幼兒，做好充分的心理準備。了解孩子的起居飲食習慣，自理生活的能力，以及個性特點，興趣愛好，有利于老師日后幫助孩子。

一、用電話訪問住在較遠區域的孩子。了解孩子的性格特點、生活習慣、自理生活的程度、獨立自處的經驗等情況，以便日后幫助、教育該孩子

幼兒入園前，家長陪孩子來到所在的班級，參觀活動室、寢室、洗手間等，使幼兒對幼兒園有一定的感性經驗，消除幼兒對幼兒園、對老師的陌生感。與此同時，老師仔細觀察孩子的情緒反應、性格特點，預料該孩子入園后可能出現的反應，以便準備相應的措施。

二、老師要細心地通過多種方式了解新入園幼兒，心里裝著每個孩子的情況，通過幼兒喜聞樂見的活動，讓幼兒了解幼兒園，了解集體

開學第一周，老師要揮灑所有的熱情，竭盡全力組織有趣的活動吸引孩子，如帶孩子唱孩子熟悉的歌曲，聽節奏明快的音樂做律動，給孩子講他們熟悉的動物故事，領孩子玩滑梯、開汽車、分零食等，讓孩子在唱唱、跳跳、聽聽、玩玩樂樂、吃吃喝喝中了解幼兒園。老師善于用大部分情緒較穩定的孩子來帶動哭鬧嚴重的孩子，分散孩子想親人的注意力，逐漸使孩子把對家長的依戀轉移到老師身上來。對于特別難適應的孩子，允許他有較長的過渡期，與家長協商，訂出幫其過渡的方案。

同時要通過行動潛移默化地影響幼兒，以人格魅力打動幼兒。老師對孩子熱情而有耐心，能幫助孩子較快融入群體，喜歡來幼兒園。

老師每天用親切的態度、美好的笑容迎接孩子甚至擁抱孩子，會讓孩子感到親切、開心；每天用手撫摸一下孩子，會讓孩子感到溫馨、安全；蹲下來和孩子說話，會讓孩子感到平等；用溫和的語言告訴孩子：“你是個可愛的孩子，老師喜歡你、愛你。”會讓孩子感到喜悅、幸福與陶醉......

最后老師要以真誠的愛、實實在在的行動去打動孩子的心，肯定會換取孩子對自己的愛。師生之間有愛心靈就通，心靈通則好溝通、能互動。