五年制大專班主任工作探索

徐景暉

【摘 要】班主任是班級工作的組織者、策劃者和實施者，班級管理工作是學(xué)院學(xué)生管理工作的重要環(huán)節(jié)。高職院校五年制大專班情況十分復(fù)雜，做好五年制大專班主任工作，責(zé)任意識尤為重要，它關(guān)系到學(xué)院的全局工作，直接影響到學(xué)院的校風(fēng)校貌及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】五年制大專 班主任工作 問題 方法

五年制大專是學(xué)生走上社會的前站，承擔(dān)著直接向社會輸送合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任。班級是開展教育活動的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長、發(fā)展的重要場所。筆者以為，五年制大專班主任的責(zé)任固然包括國家責(zé)任和社會責(zé)任，可這些責(zé)任歸根到底又要通過班主任的崗位責(zé)任體現(xiàn)出來。

一、五年制大專生存在的主要問題

（一）自我約束力較差，怕苦怕累

由于五年制大專生年齡普遍較小，入校年齡在16歲左右，獨(dú)生子女占比例較高，許多人從小到大都是被人呵護(hù)和疼愛，習(xí)慣了以自我為中心的生活圈子，因此他們的集體精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較為淡漠，對教師的依賴性強(qiáng)，怕苦怕累。比如新生入學(xué)時，覺得軍訓(xùn)苦，為了逃避軍訓(xùn)，他們有的裝病，有的以種種理由請假。其實軍訓(xùn)是學(xué)生人生的一筆財富，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)與協(xié)作的精神，培養(yǎng)其良好習(xí)慣和憂患責(zé)任意識。由于大專生沒有經(jīng)受嚴(yán)格的思想政治教育和道德教育，因而大多數(shù)沒有形成良好的習(xí)慣，生活自理能力差，個人衛(wèi)生較差，不會整理床鋪，有些學(xué)生連衣服都不會洗。

（二）學(xué)習(xí)目的不明確，存在四種錯誤思想

第一：“不是自己要讀書，而是家長要我讀，讀書是為家長。”

第二：“當(dāng)今時代是金錢時代，吃穿住行都離不開金錢，現(xiàn)實生活中有些學(xué)歷不高的人照樣當(dāng)老板當(dāng)電影明星，掙大錢，有知識的人反而掙不了多少錢?！?/p>

第三：“在初中階段沒有學(xué)好，現(xiàn)在努力也無濟(jì)于事，自己天生不是讀書的料，只是想來混一張文憑而已。”

第四：沒有明確的奮斗目標(biāo)，不能將自己的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，缺乏上進(jìn)心和學(xué)習(xí)的動力，只想畢業(yè)后找關(guān)系弄個工作罷了。

（三）紀(jì)律約束力弱

部分學(xué)生紀(jì)律性差，有些學(xué)生不按時作息，特別是下了晚自習(xí)后，在宿舍或其他場所海闊天空大吹一通，待熄燈時間到了才去洗澡或吃夜宵，既違犯了校紀(jì)又影響了正常作息，導(dǎo)致早晨不按時起床。一些學(xué)生在課堂上、自習(xí)課、集體活動時大聲說話，影響教師的講課，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。更有甚者，有些學(xué)生在課堂上睡覺，耍手機(jī)，玩游戲等。

（四）自卑感強(qiáng)，上進(jìn)意識差

部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差，總認(rèn)為受到教師和同學(xué)的歧視，自認(rèn)為永遠(yuǎn)是落后生，因而不思進(jìn)取，甘愿落后，得過且過，混一天算一天，過一學(xué)期少一學(xué)期，沒有上進(jìn)心。這些學(xué)生學(xué)習(xí)上怕困難，不愿意動腦筋，平時不按時完成作業(yè)或抄襲作業(yè)，一到考試就作弊；對實訓(xùn)課不重視，尤其是工科專業(yè)學(xué)生，怕臟，怕累，動手能力不強(qiáng)。特別是隨著知識難度的加深，有的就打退堂鼓，甚至放棄學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)五年制大專生管理的方法

（一）重師德，樹形象

關(guān)于師德的論述自古有之。為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、學(xué)高為師等代表了古時對師德的規(guī)范和要求。好的師德師風(fēng)就是一本教科書，對學(xué)生的影響是終身的。教育心理學(xué)認(rèn)為，教育者的個人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。班主任在學(xué)生中具有較高的威信，是搞好班級工作和教育好學(xué)生的前提和保證。班主任要用自己的學(xué)識和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好管如嚴(yán)父、愛如慈母、親如朋友的三重角色，做到以心換心，以誠對誠。這樣，學(xué)生的崇敬之情便會油然而生。

“學(xué)校無大事，處處有教育。”因此，班主任要注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響，在班級建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。比如：要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話，那班主任就首先做到這些。在集體性的活動中，如開會、集會期間，決不和其他教師閑聊。班主任要以一種積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，然后用滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，讓他們看到希望。這樣一段時間后，學(xué)生就會信任班主任，學(xué)生的情緒就會逐漸穩(wěn)定下來，班級各個方面的工作就能順利展開。

（二）精細(xì)化班級管理

精細(xì)化管理是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任要廣納良言，制定一套全面而又符合本班班情的管理制度，對學(xué)生實行量化管理，該獎的獎，該罰的罰，獎罰分明。班主任要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的情況每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，要看到他們的閃光點(diǎn)，抓住時機(jī)進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和長處，改正不足，共同進(jìn)步。對個別學(xué)生的不良行為和遲到、早退、曠課等違紀(jì)現(xiàn)象，班主任除對其進(jìn)行批評教育外，并要求寫檢查和保證書，限期改正；對個別學(xué)生損壞公物、打架、酗酒等嚴(yán)重違紀(jì)行為，除按照《學(xué)院管理條例》進(jìn)行嚴(yán)肅處理外，并請全班學(xué)生共同幫助；對學(xué)生中的好人好事及改正錯誤較快的學(xué)生進(jìn)行及時表揚(yáng)，鼓勵他們鞏固成績，乘勝前進(jìn)。班主任要不斷總結(jié)班級管理中出現(xiàn)的新情況、新問題，做到有的放矢地開展工作。

（三）重視班干部的選拔和培養(yǎng)

一個好的班級需要一個堅強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。因此，在班干部的選拔上，要將自愿報名和民主推薦的形式結(jié)合起來，班主任要仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮，選出一個強(qiáng)有力的干部班子，帶領(lǐng)全班學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實工作，并放手讓他們開展工作，悉心指導(dǎo)。每當(dāng)組織一些大型的活動時，如主題班會、運(yùn)動會、社會實踐活動等，班主任都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，帶領(lǐng)全班學(xué)生有序開展各項活動?；顒忧坝杏媱?，活動后有總結(jié)，班干部的工作能力在實踐中會逐漸得到提高。對于犯了錯誤的班干部，要進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵；對不稱職的干部及時調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體素質(zhì)不斷提高。

（四）建立班主任與家長聯(lián)系制度

學(xué)校與家庭的配合是五年制大專學(xué)生教育的重要條件。班主任要建立學(xué)生信息卡，隨時保持與學(xué)生家長的聯(lián)系，使家長能夠及時了解學(xué)生的在校表現(xiàn)與學(xué)習(xí)成績。特別是在學(xué)生犯錯時，學(xué)校要和家長共同教育。

（五）讓學(xué)生在愛中得到教育

捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生?！卑嘀魅螌W(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育的效果就愈好。如果對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時，缺乏愛心，方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少，責(zé)難多，循循善誘少，勢必會影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。

愛學(xué)生要因人而異，從學(xué)生的實際出發(fā)，具體可以分為以下三種情況。

一是心理或生理存在缺陷的弱勢群體。對于此類學(xué)生，班主任要細(xì)心照顧他們的學(xué)習(xí)和生活，讓他們明白命運(yùn)是可以改變的，生活不會拋棄他們，培養(yǎng)他們的自強(qiáng)意識和堅忍不拔的性格。

二是在缺少社會和家庭關(guān)愛的環(huán)境中成長起來的畸形群體。這類學(xué)生的成績不理想，很少有人關(guān)心他們內(nèi)心的傷痛。因此，班主任對這類學(xué)生傾注三種愛：母愛，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，使他們感受到班集體的溫暖；師愛，尊重與理解學(xué)生，對他們獲得的進(jìn)步和成績及時給予表揚(yáng)和肯定；友愛，做學(xué)生的朋友，經(jīng)常和他們談心或者讓他們共同參與活動。

三是成績優(yōu)秀的學(xué)生群體。他們雖然是家長、教師的驕傲，可是他們要承受多方面的心理壓力：他們的精力主要在學(xué)習(xí)上，壓力大，很少參與各種活動，與同學(xué)的交往較少，若不能達(dá)到家長和教師的期望，他們的心靈容易受到傷害。因此，班主任應(yīng)該培養(yǎng)這類學(xué)生的平等意識和集體精神，引導(dǎo)他們參加各種集體活動，培養(yǎng)他們的人際交往能力，實現(xiàn)整個班級協(xié)調(diào)發(fā)展。

（六）重視加強(qiáng)思想政治教育和德育教育

隨著時代的發(fā)展，愛國主義、集體主義、社會主義教育的內(nèi)容、方式都出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。班主任要針對時代新變化、新特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和分析形勢，利用當(dāng)?shù)氐母锩粉E、場館、人物進(jìn)行革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，利用一切有利條件開展一系列豐富多彩的主旋律教育活動，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作和德育教育工作，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。