我的“修辭”外公

周偉東

我的外公白發蒼蒼，雖然不是語文老師，但他語文水平高，能說會道，平時特別喜歡用修辭手法。

修辭手法1：夸張

我的外公是大名鼎鼎的廚師。有一天晚上，外公做了我喜歡吃的菜——紅燒肉、糖醋排骨等。正當我吃得津津有味的時候，外公在一旁悠悠地說道：“你這頓飯吃了大半個小時了，會耽誤跑步啊！”我反駁說：“這頓飯我才吃了一刻鐘呢，怎么是大半個小時了？”看著我嘟起的小嘴，外公摸了摸我的頭溫和地說：“你真是一個貪吃鬼，我怕你吃久了，等下沒時間跑步，身體長不高，長不結實啊！”

吃完飯休息了半個小時，外公帶著我去社區活動場里跑步。我剛跑了兩圈，就感覺筋疲力盡了，我小心翼翼地請求：“外公，今天累了，就只跑兩圈吧！”外公態度堅決：“你這么胖要減肥，再給我去跑兩圈。”我沒有辦法，只好聽從指揮，又跌跌撞撞地跑起來。在外公的嚴厲監督下，我終于氣喘吁吁地跑完了兩圈。剛跑完，陪跑的外公對著我夸張地鼓起了掌，引得周圍好些人側目而視。

跑完步回到家，感到整個人精神多了，也輕松多了。過了一段時間，在外公經常的“夸張”關照下，我的身體結實強壯了，很少感冒了，同時也減了不少“肥”呢！

修辭手法2：反復

外公最喜歡用“反復”的修辭手法了。我原來在寫作業的時候，總是慢騰騰的，寫一會兒就玩一會兒，有時一個題目寫一個多小時都還寫不完。對我的這種壞毛病，外公看在眼里，急在心里。有一天，外公終于下定決心要改掉我的壞毛病。以后每次做作業，外公都形影不離地坐在我的身旁，不停地說：“快點做，快點做。”我剛寫了幾個字，外公又說：“快點做，快點做。”我知道外公是想讓我爭分奪秒地學習，不浪費一分一秒的學習時間。

記得有一天早晨，我睡得正香，外公說：“八點了，還不起床啊，上學要遲到啦！”我以為真的要遲到了，匆匆忙忙地起來，看了看鐘，還不到七點半……在外公的反復督促下，我寫作業也不拖拖拉拉了，上學也不遲到了，還養成了比較好的學習習慣。

修辭手法3：設問

我的外公還十分善用“設問”。有一次我在寫作業，外公說：“有不會的嗎？如果不會，我來教你。”我說：“有。”外公就不厭其煩地給我講，我也全神貫注地聽，直到我聽懂為止。外公講完后，我說：“我明白了，謝謝您外公。您辛苦啦！”這時外公才松了一口氣，露出勝利的笑臉，對我說：“明白了就好。還有不會的嗎？如果不會，我來教你。”在外公的“設問”下，我的成績自然也上去了，從原來的考試成績六七十分上升到現在的九十分以上，真是芝麻開花節節高啊！

這就是我的外公，一個不但關心我身體，而且還關心我習慣，關心我學習的好外公，他培育我成為了身體好、習慣好和學習好的“三好學生”。我愛我的外公！