芻議對幼兒進行愛心教育的策略

何愛英

摘 要：在人的一生中，幼兒教育是一個重要的情感教育時期，如果在幼兒期實施積極和健康的情感教育，它將為人一生的健康發展奠定良好的基礎。幼兒的愛心教育主要是由幼兒周圍的人進行教育指導的，教員主要是教師和家長。沒有情感教育，就沒有完美的童心。養成兒童良好的情感素質的是完美人格的表現，也反映了將來的全民素質。因此，幼兒的愛心教育是不容忽視的。

關鍵詞：愛心指導；幼兒教育；培養策略

目前我國家庭多為獨生子女家庭，家庭教育環境以兒童為中心，父母完全把孩子當成“掌上明珠”。 在家里孩子主導地位，受到父母和祖父母更多的愛和關懷，許多父母只知道一味地對孩子“愛”，但不知道如何引導孩子去理解長輩對他們的愛。他們認為父母的愛是一種理所當然的行為，對父母，伙伴，以及周圍的人和事無動于衷，一副事不關己的態度。例如，剛上幼兒園的孩子，特別是小班的孩子，集體的玩具，書籍等只要是他們喜歡的，就認為這是他的，如果別人不允時，他或大聲哭泣或手抓住，用嘴咬，腳踢，嘴里不停地哭泣，“這是我的，不要給你”！如果一個孩子再這樣的環境中長此以往下去，長大以后會很難尊重他們的父母和愛他的人。因此，加強對童年愛心的培養尤為重要。那么如何對孩子們實施愛心教育呢？我認為可以從以下幾個方面對孩子開展愛心教育。

一、以親情為主線開展家庭愛心教育

父母是孩子們的啟蒙老師，在生活的道路上，父母是孩子們的第一指南，第一道路標，在愛心教育父母的行為影響著孩子的發展。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。只有富有愛心的父母，才能培養出富有愛心的孩子。孩子時時刻刻把父母作為自己的榜樣，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子，身教重于言教就是這個道理。因此，家庭潛移默化的教育影響是社會和幼兒園不能比較的，孩子最喜歡的是家庭，最親密的是父母，最愛在一起做游戲，關鍵時刻與幼兒園的共同教育，將收到不可估量的效果。

二、保持良好的心情回應幼兒

我們的生活處處需要愛心，尤其在幼兒階段的孩子們更需要得到愛心，記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為一名幼兒園老師，教育好孩子是我們的神圣職責，要想完成這一神圣使命，就需要我們在日常的保教工作中全身心地奉獻出我們的“愛心”。這就要求我們教師隨時隨地，解決發生在孩子身邊的每一件事，要態度和藹地給孩子們講解。大多數教師在表達積極的意見和快樂的情緒時，比較容易做的，但是當表達負面的，消極的意見和不愉快的情緒時，通常很難做到。快樂的表情往往讓人感到舒適，愿意接受不同的意見和批評。這對于幼兒來說更是如此。教師以愉悅的心情表示對兒童的評價或教導，兒童就比較容易接受并愿意服從； 那種對幼兒大聲責罵的態度，很容易導致孩子的畏懼心理，從而削弱教學效應，導致教育效果大大降低。

三、利用多媒體教學資源，開展愛心教育

多媒體教學具有直觀，生動，激發幼兒興趣，愿意接受等教學優勢。幼兒已經具有思考，判斷是非的能力了，對于美好的東西非常向往，孩子們能夠通過自我教育最大限度地發揮他們的潛能。在這一點上，老師應該積極配合孩子，為幼兒提供有利的社會資源。給孩子展現一些真善美的世界，讓孩子真正體驗真善美的生活。例如，在教學過程中，我發現一些孩子在電視上看到公益廣告《母親·洗腳》后，主動為忙碌一天的母親洗腳。所以我設計了一個愛心公益廣告。兒童通過觀看公益廣告《愛心傳遞》《讓座》《把書獻給愛書的孩子》、《關愛別人快樂自己》等，讓孩子獲得直觀的感性認識，通過自由討論，用自己的語言表達觀后感，懂得如何尊重自己的父母，尊老愛幼，關心身邊的每一個人，這都是我們應該做的。

四、為幼兒提供愛的機會

當前許多父母只知道盲目愛孩子，卻忽視了給他們的孩子提供愛的機會。愛的實施和愛的接受是相互的，如果孩子們只是一味地接受愛，逐漸地，他們就忘記了實施愛的本能，只知道要，不知道給，感覺父母照顧他是理所當然。有些家長認為，對孩子多點關心和愛，等他長大了，自然會尊重他的父母，愛他們的父母。事實上，這是一個誤區，你平日里沒給孩子學習施愛的機會，怎么可能去照顧父母呢？有的父母認為，孩子的任務是學習，其他都不重要，只有學習好，將來才會有一個美好的未來，所以什么也不讓孩子自己做，養成飯來張口，衣來伸手的不良習慣。學習固然重要，但對于孩子的性格，習慣，素質，以及孩子的心理發展，對孩子的成長也尤其重要，而這些需要在實際生活學習中培養，不是一朝一夕就能成就。

例如：讓幼兒參與到幼兒園開展的公益活動及為貧困的人進行募捐活動中，這也是一個學習施愛的極佳機會。只有持之以恒的培養才會將愛的種子扎根于孩子的心中，形成自發意識的行為。

五、及時認可和鼓勵

作為一個幼兒園老師應該把更多的愛，鼓勵和認同賦予給孩子，鼓勵每個孩子，捕捉孩子的優點，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么進步，教師應及時被認可，適當給予鼓勵，或及時擁抱，或給孩子一個小禮物，讓孩子從老師身上能感受到媽媽般的溫暖和愛。這就要求教師在完成任務時及時地認可幼兒，并在他們遇到問題或困難時鼓勵他們。 教師的鼓勵是對幼童也是一種力量，如“你自己下樓梯，真勇敢！”“你扶起摔倒的小妹妹，真有愛心！”等類似語言，再加上老師親切的語言表達，愛撫行動將會使孩子們的自信心大大提高，對幼兒的身心健康發展是非常有益的。

六、結語

因此，對兒童的愛心教育是幼兒園教育的一個永恒的話題，也是提高兒童素質教育的基礎項目，愛心教育對幼兒健康成長的實施起到了推動作用。 孩子的童真需要我們傾心呵護，只要我們將愛的種子播撒到孩子的心靈深處，就一定會碩果累累。

參考文獻：

[1]心平 幼兒園教育教學中巧妙運用多種策略2014-12-06.

[2]佚名 淺談幼兒的愛心教育 2015-3-17.

[3]陳冬梅 淺談愛心教育的意義及策略 2014-6-13.