“沉下來”

韋秋蘭

在學校與教師們交流時，教師們常常發出這樣的感慨：“現在的思想品德課內容少，活動多，真不知該怎么上。希望能出去聽聽課、學一學……”聽到這些呼聲，引發我不少的思考。確實，通過“走出去”的方式能學到別人先進的教育教學經驗，有助于我們的成長，可是，由于受人力、資金、時間等很多客觀條件的限制，“走出去”的機會是很少的，那么，教師在提高自身素質的問題上，該怎么辦呢？就這個問題，筆者一直在不斷思索、探討，現談談我的幾點看法。

一、“沉”在書香中

寧老師是一位剛走上講臺不久的年輕教師，但她的教學能力卻是頂呱呱的，這得益于書籍給她的幫助，因為她喜歡讀書。我們很多老師都說工作太忙了，沒法找時間讀書。她卻認為：時間就像海綿里的水，只要你去擠，總是有的。雙休日、節假日、晚上就是她讀書的最佳時間。剛開始她不知怎樣搞好和諧的師生關系。但書籍為她解決了這個難題提供了思路和方法。她研讀《小學教育學》、《小學心理學》、《廣西教育》等教育名人的論著，知道了要教育好學生就要用心來相處，用愛來說話。從此，她掌握了一把金鑰匙。新一輪的基礎教育課程改革，對所有的教師來說都是嚴峻的挑戰，新課程、新理念下的課堂教學躍躍欲試地向老師們擺出了挑戰的架勢，很多教師難以招架。寧老師訂閱了《教學與管理》、《小學教學研究》、《基礎教育課改革通覽》。她她在書籍的花園里暢游，流連忘返，很快就進入了課改的角色，真是“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花”。教育科研是我們教師最頭疼的問題，課題研究不知從何做起。熱愛讀書的寧老師積極地投入到課改中，她認真研讀了《中小學教育科研》，《中小學教育科研》是教學科研的理論依據、操作規范、實踐方向，在它的指導下，寧老師進行了“讓時政走進思想品德課堂”的小課題研究，并寫出了有交流價值的《讓時事政治激活思想品德課堂》小課題研究論文。讀書使寧老師獲得更多的理論知識、更多的間接經驗和引發她更多的思考。我想，只要“沉”下心來讀書，是完全可以在書香中成長的。

二、“沉”在網絡中

“秀才不出門，全知天下事。”信息時代已經到來，互聯網已走進千家萬戶的生活。蘭老師是一位年長的老師，電腦操作技能不太熟練。有一天，他問我：《多民族的大家庭》這個內容，少數民族的語言、主要居住地、民居特色、風俗習慣這些資料很難查找，課堂上學生問到怎么辦？我對他說：你上網去查這些資料吧！他說不會。我就說：你去叫懂得電腦的老師幫你一下。結果幾分鐘就得到了所要的全部資料。如此神奇！蘭老師佩服得五體投地，他開始學習電腦操作記技術了，很快他愛上了網絡。他不但能在網上查閱、收集相關的教學資料，掌握最新的教育動態，而且能以名師對話交流。現在蘭老師還能在網上備課、制作課件，是網絡使蘭老師——一位老老師走在課改的前列，可以說，只要我們心“沉”網絡，完全可以在資源共享中成長。

三、“沉”在課后教學反思中

課后反思是教師成長的重要途徑。這是我在教學實踐中的親身體會，我的每一節課不僅經過精心設計，多方求證，課后我還特別注重反思。記得我在教學一年級數學下冊《找規律》這課時，第1節課在1班上后，經過反思覺得“規律”這個詞對小學一年級學生來說太抽象，學生很難理解，要花很多的時間來講解，學生才能領會。課后就與組里的老師研究對策，結合本節課的教學內容，我設計了讓學生動手操作的游戲活動，以求最大限度的調動學生參與學習過程，以“動”促“思”，在玩中讓學生享受到學習的快樂，領悟到知識的樂趣，而且“玩”也是有目的性的，要邊玩邊思考，讓學生“玩”出規律。活動中給學生提供比較充足的活動時間和空間，讓每一位學生都動起來，通過親身的參與，直接獲得關于規律的知識，學生豈不更容易理解掌握嗎？按照以上這個活動設計，第二節課我在2班上，效果十分理想：在課堂上，學生學習的積極性比較高，首先，小朋友基本上都能自己用學具擺出有規律的圖案，自己創設規律。接著做拍手游戲，其實不僅圖形、圖案的排列有規律，聲音、動作也有規律，讓學生接著老師的節奏拍，學生也設計一個有規律的動作或聲音，這節課，我看著孩子們動手、動口、動腦參與知識建構的全過程，成為學習活動真正的主人，每個孩子臉上都洋溢著興奮的笑容，我知道他們在“玩”中學到知識，感到非常開心。因此，課堂教學重在課后反思。反思主要是總結成功的經驗和失敗的教訓，反思是使課堂教學不斷完善的好鑰匙，我每上完一節課，課后不管有多忙，我都要進行教學反思，由于注重反思，我的課堂效率在不斷提升，我認為，只要心“沉”于教學反思，我想，教師一定會在反思中慢慢成長起來。

縱觀教壇，教師的成長無非都是靠勤于學習，善于思考這個良方，也就是靠反復沉思取得的。因此，教師要提高自身的素質，請把心“沉”下來，仔細思考吧。