做一個(gè)“勤”字當(dāng)頭的班主任

杜桂霞

常言道，勤能補(bǔ)拙，班主任工作也是一樣的道理。然而，勤字易寫，做卻難，在我的班主任工作實(shí)踐中，我都努力做到以下“五勤”。

一、腿勤

經(jīng)常到班級(jí)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起出操，一起開展活動(dòng)，不僅能了解班情，而且能和學(xué)生產(chǎn)生親密的感情。大多數(shù)學(xué)生對(duì)班主任老師的科目還比較重視，可對(duì)科任老師的科目卻不屑一顧。尤其是英語(yǔ)，剛剛接觸，不少孩子們出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，課堂上不注意聽講，個(gè)別學(xué)生甚至還調(diào)皮搗蛋。得知這一情況后，在學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)我便放下手頭的工作深入課堂跟孩子們一起學(xué)習(xí)。課下，孩子們驚訝地說(shuō)：“老師，您怎么也跟我們一起學(xué)呀？”“是呀，老師也想跟你們做同學(xué)，也想跟你們一起學(xué)習(xí)，咱們比賽，看誰(shuí)學(xué)得好，等考試時(shí)，我們看誰(shuí)的成績(jī)高，好嗎？”孩子們聽了個(gè)個(gè)興奮的不得了。一個(gè)個(gè)摩拳擦掌的，聲稱一定要比過(guò)我。看到孩子們的表現(xiàn)，我心里暗自高興，得，目的達(dá)到了。從那以后，孩子們不注意聽講的現(xiàn)象少多了，個(gè)個(gè)鼓足了學(xué)習(xí)勁頭，這樣一學(xué)期下來(lái)，成績(jī)始終名列前謀，真是讓我欣喜萬(wàn)分。看到孩子們的進(jìn)步，自己犧牲點(diǎn)時(shí)間又有何妨？

二、眼勤

為了獲得學(xué)生的第一手資料，要求自己多留一個(gè)心眼，就要事事留心，時(shí)時(shí)注意，處處發(fā)現(xiàn)。比如，在課堂上觀察學(xué)生的聽課情況，情緒表現(xiàn)，答題的正誤和角度，作業(yè)的質(zhì)量和速度……只有經(jīng)常地有目的地反復(fù)觀察學(xué)生的方方面面，才能從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)和教育。

三、口勤

班主任與學(xué)生相處時(shí)，一句問(wèn)候，一段鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生感到興奮；幾句交談，一番交心也使自己感到踏實(shí)。

我班有一個(gè)叫于寶昌的孩子，活潑、善良，樂(lè)于助人。有一個(gè)階段他變得寡言少語(yǔ)，于是我馬上給他家長(zhǎng)打電話了解情況，原來(lái)于寶昌的媽媽為了照顧病危的婆婆，疲勞過(guò)度，再加上料理老人的后事，著急上火，患上了罕見的“格淋巴士綜合癥”癱瘓?jiān)诖病Ｓ趯毑冶緛?lái)生活就不富裕，無(wú)疑給這個(gè)家雪上加霜。爸爸邊借錢邊照顧病人根本沒(méi)時(shí)間管理孩子。為了能讓他媽媽安心治病，從那以后，我便主動(dòng)承擔(dān)起照顧于寶昌的責(zé)任。衣服臟了下課抽時(shí)間給洗洗。每天放學(xué)給他輔導(dǎo)完作業(yè)再讓他姥爺接走。家長(zhǎng)感激的不得了。

四、手勤

身教勝于言教對(duì)學(xué)生的教育影響，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)特效果。2010年，我校結(jié)束了在外漂泊的日子，于八月份搬入新校舍。入住前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體師生利用暑期進(jìn)行衛(wèi)生清理及桌椅的安置。我們班負(fù)責(zé)走廊及衛(wèi)生間的清掃。我先把分擔(dān)區(qū)劃好，每個(gè)小組委派一名小組長(zhǎng)帶頭打掃。布置好工作后，我來(lái)到衛(wèi)生間分擔(dān)區(qū)。只見孩子們個(gè)個(gè)捂著小鼻子，敬而遠(yuǎn)之。見此情景，我二話沒(méi)說(shuō)，從一個(gè)學(xué)生手中拿起鋼絲球和毛刷干了起來(lái)。孩子們見狀，一個(gè)個(gè)不好意思了，馬上投入到勞動(dòng)當(dāng)中。大約一個(gè)多鐘頭，衛(wèi)生間被我們打掃的干干凈凈，我滿意地笑了。相信，這是榜樣的作用。

五、腦勤

班主任是班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，開動(dòng)腦筋，勤于思考是班主任工作的靈魂。在工作中，既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性，整體性，也要考慮近景性和局部性，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮不同學(xué)生的個(gè)性差異，班主任只有區(qū)別不同情況，才能提高班級(jí)工作的有效率和成功率。

回想一下自己的工作歷程，我深深地體會(huì)到“勤”字當(dāng)頭的重要性。從教二十多年來(lái)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的感人事跡，卻一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)來(lái)了，送走了一批又一批活潑可愛的孩子們進(jìn)入中學(xué)。雖成績(jī)不夠顯赫，卻教會(huì)了他們?nèi)绾巫鋈耍菜愕蒙鲜翘依顫M天下。有這些就足了，做為一個(gè)平凡的人民教師我還渴求什么呢？