基于學校改進的細節教育

崔寶山

隨著經濟社會和信息技術的迅猛發展，如今人們的生活出現了快、躁、盲的狀態。這種“停不下來、靜不下來、等不下來”的病癥影響著人們生活的各個方面，直接或間接地影響到了教育的方向和生態，影響到了學生的健康成長。因此，研究基于改進的細節教育，能夠幫助教育工作者重新科學地思考和實踐教育從哪兒來、到哪兒去、如何去的問題，以便更好地提升教育品質。

一、理解細節教育

所謂細節教育，即是把育人的價值和目標通過細節體現出來，通過對學生成長過程中的細節再造，培育細節教育生態，幫助學生在細節教育中正常地健康成長。細節在教育中作用巨大。

細節是非抽象化、非籠統化、非模糊不清的。教育細節和細節教育是具體的、有情境的、可操作的、易實踐的，是以育人為終極目標的。

細節教育在中小學生的教育中有著獨特的地位和價值，并具有六個明顯的特征。

1.可操作性。細節教育是由一個個教育細節組成的，所以它不是假大空的教育，而是具體的一步步落實、一環環推進、一點點達成的。

2.生動性。情境是情景或境地，情境化是由人、事、物、時、空組成的課程或活動實施的過程表現，它是細節教育活生生的過程，要避免單向的、無效的、單調的狀態。細節教育要有意義，也要有意趣，還要有意思，即細節教育要有生動性。

3.實踐性。細節教育不是純粹的說教，它更多的是實踐。通過指導、引導、幫助學生，在細節處動手、動腦、動心。實踐性的細節教育才是學生學會創新的肥沃土壤。

4.累積性。細節教育是一個從量變到質變的累積過程，這個過程符合中學生的身心特點和年齡特點，也符合教育養成的特點。因此，累積性是教育發展的見證，更是學生成長過程中的豐滿情節和精彩生活的經歷過程。任何企圖省略這些過程的教育都不可能是成功的完整的健康的教育。

5.細微性。細微性是細節教育的重要標志，那些復雜的流程、紛亂的過程、難以落實的全局觀都不是細節教育的表現。

6.獲得感。細節教育使學生更能清晰地明白要做什么、怎么做，所以，學生學習與發展的效果更容易突顯出來，學生會更好地獲得滿足感、發展感和成就感，激勵自己的自信心，促進智商、情商和靈商協同發展。

二、尋求教育細節

只有找到了教育細節，細節教育才會成為有源之水。教育者要通過愛的心靈和智慧的雙眼來尋找生動的教育細節。

1.善于觀察。觀察是教育研究的方式，也是細節教育改進的前提。教育者要有一雙善于觀察的眼睛，把學生、環境、課堂、活動、教師等納入觀察的范圍，觀察細節、揣摩細節，把細節教育置于教育的全過程，并依據觀察診斷，及時做出改進。

2.善于發現。發現是細節教育的重要保障。通過發現細節，可以增加教育細節的存量，不斷拓展豐富教育細節，為進行細節教育提供更好的儲備。發現細節，也要增加辨識甄別的能力，把真正的優質教育細節保留下來。

3.善于再造。再造是一個對細節教育進行再加工、再設計、再實施的過程。它使細節教育更具有親和力、共生性，關注細節的改進或優化，完善教育流程，細化教育節點，使細節教育的生態得到保養、維護和改造。

4.善于挖掘。挖掘是把教育細節和細節教育的價值挖掘出來。教育者不僅要思考這樣的教育實施得怎么樣，更要思考為什么這樣教育的問題，把教育和教育的價值真正想清楚、搞明白。唯有如此，細節教育的生命力才會更強、更持久。

三、細節教育要增強的內容

細節教育主要是一種教育過程和方法。在實施細節教育中，要增強豐富以下內容，讓學生的精神世界更加飽滿，文化世界更加豐富，創造力更加堅實。

1.價值觀教育。學校要堅定不移地實施社會主義核心價值觀教育，培養政治認同、國家認同、民族認同、有責任感、敢于擔當、勇于創新和實踐的接班人和建設者。而且在實際教學中，要注重抓小見大，把核心價值觀的教育落在實處。

2.習慣養成教育。從時間上來講，細節教育每一次具體實施的時間可能不會很長，但從一個完整的教育周期來說，細節教育能否堅持下來，一直是影響學生習慣養成的重要因素。因此，學校要統籌布局，精心推進，并要預留學生出現反復的空間和預判。只有如此，良好習慣養成的成功率才會更高，受益的學生才會更多。

3.自主管理教育。在我國當今的學校教育中，學生的自主管理和自我組織活動依然不夠多，自我調控、自我評價的能力也不高，學生的領導力培養等內容和目標尚無法在足夠的活動中鍛煉達成。只有學會自主，學生的成長才是有潛力的，他們的實踐能力才會得到切實提高。教師是幫助學生學習的，高素質有潛力的學生是自主學會的，不是被動教會的。

4.創新實踐教育。培養學生創新能力和實踐能力是我國人才培養的重中之重。學校要在細節教育中增加力所能及的創新實踐環節，培養創新實踐意識、豐富創新實踐素養、提高實踐創新能力。只有通過更多的機會和參與，才能使學生的創新和實踐教育落到實處。

四、細節教育的策略

1.要引導學生從細節教育處入手。習近平總書記在比利時布魯日歐洲學院的演講（2014年4月1日）引用《老子》中的“圖難于其易，為大于其細。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”，充滿了辯證的智慧。學生要學會從細處入手，從易處入手，從小處入手，從細、易、小處成人做事，這是人生成長的“大道”。

2.要引導學生從細節教育處學會思考。細節教育是要實、慢、做的教育。法國連鎖超市DM總裁格茨·維爾納指出，奧秘全在細微處。因此，學生要學會駐足，能夠在駐足的空間中感知、認知、理解、分析、解決、感悟，培養正視問題、解決問題的能力。

3.要引導學生從細節教育處學會提升。麥當勞總裁弗雷德·特納說：“我們的成功表明，我們的競爭者就是因為他們缺乏對細節的深層關注。”因此，細節教育就是要培養學生認真的態度和科學的精神，去實現教育的價值。

4.要引導學生從細節教育處感悟成敗。西方“商業教皇”布魯諾·蒂茨說：“一個企業家要有明確的經營理念和對細節無限的愛。”因此，要引導學生正視細節，感悟細節對成敗的重要性。

“細節決定成敗”要成為學生心中永遠不放棄的一條規則和要求，讓學生以積極主動的心態，重視細節，超越自我，追求自己的夢想。

（責任編輯 張慧籽）