用真愛喚醒“問題學生”的心靈

宋曉露 （山東省泰安市泰山實驗中學，271000）

為師之道：崇尚立德樹人 共享職場情趣

用真愛喚醒“問題學生”的心靈

宋曉露 （山東省泰安市泰山實驗中學，271000）

一轉眼，走上教師崗位已有30個年頭，這些年看著一批批學生長大了、畢業了，心里不由得感慨萬千：是學生讓我不斷感悟到教育的真諦；是學生給我帶來了快樂；是學生讓我知道了教育要有愛心、耐心和童心； 山東宋曉是學生教會了我如何善待學生、善待生命；是學生讓我深深體會到工作中自己的多重角色，既是學生的嚴師，又是學生的朋友，還是學生的“娘”。

多年的工作中，我深深體會到班級管理是學校的一個窗口，管理水平的高低將直接影響到教育教學質量和學校發展的聲譽，影響到學生的學習成績和未來。在平時的工作中，我發現每個年級每個班里都有幾個讓教師們頭疼的學生，有的是學習差，有的是行為習慣差，有的是不服從科任教師的管理，有的是和外校的學生一起，在校內或校外惹事、打架斗毆等。只要遇上這樣的學生，我都不會視而不見，都要去管，去制止，去教育，用真愛喚醒這些問題學生。

如，原10年級四班的學生琦琦就是一個典型的例子。他表現為：經常違反課堂紀律，如上課吃東西，玩手機；上課時間與其他學生說話聊天，看課外書，不服從教師的管教甚至頂撞教師；為人自私霸道，經常欺負身邊的同學，使喚同學做這做那，稍不如意便拳腳相加，愛講哥們兒義氣，并有早戀傾向；對家長和教師的教育持逆反心理，一律拒絕，不予接受；喜歡炫耀，留有怪異的頭發，多次反復教育無效。上課不但自己不學習，還搗亂起哄，耽誤別的學生，在校內校外惹事打架，讓教師們束手無策、頭疼不已。自從我開始教他后，我知道了他是離異家庭的孩子，父母的離異對他打擊很大。我還發現他身上很多的優點：本性很好，仗義、孝順、體育成績好。于是，我就每節體育課都找他談話，讓他感覺到我關心他、愛護他。我跟他說明了仗義并不是為朋友和其他同學出氣，去打架以及幫助別人打架所導致的嚴重后果。并且平時時不時給他買點他喜歡吃的東西，試圖用我的真誠去感化他。漸漸地，在課上沒有了他搗亂起哄的聲音。特別是在他摔傷住院期間，我有空就去醫院看他，給他燉點排骨，買點他喜歡吃的東西，出院后他變得更好了，由原來的組織打架惹事，變成別的班級如果有預謀打架斗毆的，他就提前告訴我，我盡快告訴班主任和政教處，制止了多次的打架斗毆。

經過長期的愛心教育，引導他變成了一名遵紀守法的好學生，他還成功地讓父母復婚了。從此，他稱我為“娘”。畢業兩年多，我們經常聚在一起聊天、吃飯，給我打電話時，一開口就是“娘，我想你了”……

再如，我現在所教六班的幾個學生（云云、楠楠等），其中最典型的是一名叫云云的學生，從初三我教她以后，我了解和發現她不僅僅喜歡打扮、化妝；還存在上課遲到，課間有時躲廁所里吸煙等。知道這種情況后，我就耐心細致地不止一次地找她談話，做工作。面對這樣的學生，我必須和她站在同一高度上。她表現出的一方面是叛逆，一方面又不接受自己人生的頹廢，過早地步入“社會青年”的行列。這點正是教育她的切入點。曉之以情，動之以理，我開始先向她身邊的好友一個一個地了解她的情況，可情況沒有我想象的樂觀，其她的學生都有好轉，對她效果卻不是很明顯。于是我找她單獨談話，進行家訪，給她下最后的“通牒”，故意冷落她。有一周課間操她連續兩天都沒有來跑操。這時我已經預料到她肯定又躲在廁所里吸煙。我立即跑到廁所，果不其然，一支女式香煙已經吸完，她正在廁所里看著手機呢。她和另外一個女生一看到我臉都嚇黃了。我叫她們到辦公室等我?；氐睫k公室她看見我真得氣壞了，趕緊給我道歉，她說：“老師，你別生氣了，我知道你對我最好了，我錯了，我改。”這時她的淚水流了下來，我的氣也消了一半。我緊緊地把她摟在懷里說：“知道錯了就是好孩子，我相信你一定能改掉這些壞毛病?！边^后的幾天我就買口香糖讓別的學生捎給她，再過了幾天，我從側面了解到，她這幾天真的沒再吸煙。我又一次地找她談話，她說：“老師，我這幾天一支煙也沒吸。”我就說：“我相信你，你是一個懂事的孩子?！表樖治揖桶烟崆敖o她買的口香糖又遞給了她，并說道：“如果再想吸煙就吃一片口香糖吧?！本瓦@樣過了一個月，我再問她，她結果煙真的戒掉了。

通過以上例子，我認為，越是學習較差的學生越需要教師的關愛和關注。如果對他們這樣的學生不管不問，不教育不感化，將來這樣的學生到了社會上不僅會對一個家庭造成不良的影響，甚至會影響到她的下一代和其他的家庭。我呼吁教師們，眼睛不要只是盯在學生的學習分數上，眼睛里別只是有學習好的學生，像這樣的學生，你只要給他一點點的溫暖，給他們一絲絲的關注，他就會對你有很多的感恩和回報。下面是云云和楠楠2016年母親節寫給我的一封信，與大家分享。

“親愛的體育老師，祝您母親節快樂！雖然您不是我的母親，但我卻拿你當我們的母親來看，您對我這么好我真得很感動，從前我也是任性，想干什么就干什么，從來不顧及后果，自從您教我以后，我也漸漸地想開了，也是長大懂事了，之前的很多事是我做得不對，希望您別放在心里。不過我知道，您是不會真恨我的，對不對。哈哈!您對我這么好，我真得很感動，從小到大上了這么多年的學，只有您對我是真心的，第一次遇見您這么好的老師，我感到非常榮幸，我媽媽也很感謝您，以后我和楠楠一起進步，不會讓您對我們付出的這些心血白白浪費，老師您對我們這么好，我從來沒有真正地對您說過一聲‘謝謝’，我現在鄭重地說一聲‘謝謝您，mami,讓您操心了。愿您以后健健康康，平平安安，每天開開心心！’”——美美的云兒

“祝您母親節快樂，您把我們當成自己的孩子來愛護，我們真得很感動，也感到很幸福，因為有您這個老師，能讓我們在學校里有親情、有友情，您好比我們的第二個母親，我每一次進步您都會表揚我，讓我感覺到努力是值得的，至少有人欣賞我們，關注我們，其實在我們的心里早把您當成我們的親生母親一樣了，雖然我們不住在一起，我們以后都不會忘記您，不管是上了高中還是大學，或是以后走入社會參加工作了，我們都會永遠記得您。您管著我們，告訴我們很多做人的道理，也說過我們都是有優點的孩子。老師，您給我說的一句話讓我特別感動，您說‘我的學生怎么能一無是處’，讓我特別感動。老師，我有時做得不對的時候請您給我指出來，以前很多做得不對的地方，請您不要放在心上，以后我絕不會那么任性?！薄獝勰愕拈?/p>

我對學生視如自己的孩子，對于出現問題的學生，給予更多的愛心、耐心與寬容心。因為教師的愛心和寬容心，是通往學生心靈的橋梁，是打開學生心扉的鑰匙。只要對他們有耐心、有信心、有愛心，才會遇到事情先和學生溝通，征求學生意見之后再和家長聯系。而不是先考慮推卸自己的責任，把問題轉到家長一方，加劇師生之間的誤解。

通過以上案例，我就在反思：教育離不開愛，但是只有愛是不夠的，還得懂得學生成長規律才會有好的未來；教育學生不只是政教處、班主任等部門的事，科任教師協助班主任做學生的思想工作更有助于學生的健康成長，更有利于學生的管理。每個教師看學生的角度是不一樣的，齊抓共管對學生更有利。

我喜歡我的職業，我喜歡我的學生。職業是我的事業，學生是我的朋友，更是我的孩子。我因為我的事業歡呼過、欣慰過，也因為它生氣過、失望過。我因為我的學生憤怒過、傷心過，也因為他們驕傲過、振奮過。這些都是我人生的財富。