制約體育專業研究生論文寫作能力的因素分析

錢紀坤 錢國榮

(江西師范大學 江西 南昌 330000)

制約體育專業研究生論文寫作能力的因素分析

錢紀坤 錢國榮

(江西師范大學 江西 南昌 330000)

目前,絕大多數研究生培養單位要求研究生在學期間必須發表一定數量的學術論文。通過發表學術論文,不但可以培養研究生的科學研究能力和實踐能力,而且可以培養研究生展示科學研究成果的技能。隨著我國研究生教育的快速發展,研究生的招生規模不斷擴大,在讀研究生的論文產出數量也快速增加。然而體育研究生學術論文普遍存在質量不高的問題。本文將就制約體育專業研究生論文寫作能力的幾個因素探討如何提高體育專業研究生論文寫作能力。

制約；體育專業；論文寫作

一、前言

學位論文質量是指高等學校研究生撰寫的畢業論文滿足學校和教育主管部門規定的學位論文測評標準的程度。他是培養人才水平的綜合體現和重要標志之一。

體育專業碩士研究生的學位論文更是衡量一個國家體育科研成果的重要標志。研究制約體育專業研究生論文寫作能力的因素，為今后主管部門的政策制定及學生自身的發展需要提供參考，對深化體育專業的素質教育改革，推進“研究生教育創新計劃”，對整個體育科研活動等，都具有重要意義。

二、研究方法

文獻資料法：通過在“中國知網”全文數據庫、以“研究生學術論文、體育專業學術論文”等作為搜索關鍵詞，時間為2000-2017年，檢索出數百篇相關文獻，參考其中相關聯較緊密的10余篇，并對相關資料進行系統分析和整理。這些文獻資料為本文撰寫提供了重要的理論支撐，其中一些為本文觀點的直接佐證資料。

三、結果與分析

(一)選題缺乏前沿性。論文選題恰當是保證論文成功的第一步。一個好的選題能引起審讀者的興趣。當前體育專業研究生論文選題普遍存在重復無新意,大而空的現象。選擇課題是科學研究的起點,恰當地選準課題作為主攻方向,對科學研究具有戰略性意義。應該在全面了解體育科學研究信息的基礎上,選擇對體育教學、訓練、科研、健身具有理論意義或對體育實踐具有指導意義的課題進行研究、思考,然后撰寫成文,才有科學研究的價值。

(二)單純資料性、技術性介紹。體育學術性期刊,區別于一般體育科普性、知識性刊物。所刊載的文稿一般要求具有一定的學術性。單純介紹某一運動項目某項技術和一些比賽成績、及技術統計數據資料的羅列,不適宜在體育學術期刊上刊載。但有不少體育專業學術論文存有這方面的問題,如單純介紹武術套路、網球、健身操等的某一常規技術和一些比賽成績及技術統計數據資料的羅列,且未有新的發現。

(三)內容陳舊,缺乏創新。科技論文的最高原則是創新性,創新是一切科學研究的生命。所謂創新性,并非要求非有理論、方法或技術上的重大發現或發明不可,而是要求作者在某一方面提供不同于他人的新見解、新方法,或者能對他人的理論、方法有所質疑、修正、補充或完善。

體育研究生受傳統體育教育的影響，普遍存在英語水平低的現象。大量閱讀外文文獻對體育研究生而言似乎是難以完成的任務，因此體育專業研究生大部分都是閱讀本土文獻，總是逃不開前人學者的思維模式，做不到與國際接軌，缺乏前沿性。

(四)師資力量不足。近年來,我國研究生教育迅速發展,招生規模的不斷擴大導致研究生數量與指導教師的比例失衡。通常,一個研究生導師要指導十幾個學生,甚至更多。這勢必造成導師對研究生的指導在時間和精力上都嚴重不足,指導工作無法到位。更何況有些導師還要承擔繁重的本科教學任務、科學研究工作、行政管理工作等,這使其潛心指導研究生進行學術論文寫作的時間和精力更加有限。

(五)學訓不統一。體育專業研究生來源大部分源自于體育專業本科生，體育研究生最終面相就業大多數人選擇體育教師方向。這使得體育專業研究生在文化學習，論文寫作的同時，不能放棄自己專項技術的提高。訓練時間占研究生生活的重要一部分。往往體育專業研究生在專項技戰術方面實戰經驗豐富，但卻匱乏表述能力將經驗化為文字。同時由于課程安排缺乏合理性，師資力量的匱乏，少有體育專業研究生導師能同時在訓練和學術兩方面全面培養學生。

(六)缺乏科研實踐活動。研究生的科研活動主要依附于導師，而不同的導師擁有科研項目的差異很大，不少碩士研究生導師沒有自己的研究課題，即使有也是非常小的課題，在短期內由三兩個學生就能完成，無法讓每個研究生都參與到科研課題的研究中，這樣大部分研究生缺乏科研鍛煉的機會，他們的科研實踐環節就得不到保證，科研能力難以得到提高，這樣會使他們在寫學位論文時缺乏科研經驗。

(七)跨考人員雜亂。近年來，本科非體育專業及體育專業非專項專業的學生，考入體育教育訓練學專項方向的研究生增多，這種跨專業學習有利有弊，有利的一面是擴大了研究生的視野，通過知識的交融易產生新的觀點，不利的一面是這些跨專業的碩士研究生們專業理論知識薄弱，基本技術欠缺，基本不具備從事此專業的科研能力。這使他們在學習過程中會遇到許多困難，既要補習專業基本理論、技能，又要進行學位論文的寫作，由于時間緊迫，因此很難保證學位論文的質量。

四、結論與建議

科研能力的培養和提高,不能光靠聽課學習科研的相關理論,而更多的是靠做研究和寫論文,是一個學習-研究-寫作-提高的循環往復而不斷進步的過程。如果科研論文的寫作都無法完成,科研知識的掌握和應用以及科研能力的形成則無從談起。教育部組織的專科院校人材培養水平評估中,將體育專業學生畢業論文的質量作為評估的重要內容之一,也是想通過論文的寫作,培養體育大專學生一定的創新意識和科研能力。

(一)開設學業規劃課程。研究生在2～3年的時間里要完成各科課程，提高科研與論文寫作能力，撰寫高質量的學位論文，合理而科學的學業規劃尤顯重要。建議各校在碩士生入學初期就開設學業規劃指導課程，讓學生可以規劃自己未來3年的學業發展，合理有效地安排學業計劃。實行彈性學分制，每個學期都可以開題和答辯，讓一些優秀學生可以在2～3個學期內選修完全部課程，同時可以在第二學期開題，第三學期完成論文答辯提前畢業。

(二)改革課程教學模式。目前研究生的課程設置陳舊，教學方法陳舊單一，仍然沿襲本科的填鴨式教學模式，完全違背了培養研究生探索創新能力的本質。學校應靈活設置專業課程，建立以課題為導向的研究式教學模式，教師應該通過提出不同問題和大致的框架、思路，引導學生進行探討式、研究式自主學習，帶著問題進行學術探究。

(三)大力開展學生學術交流活動。學術交流活動是學生接受創新思維有效和重要的方式。建議各校充分發揮學術報告的作用，把學術活動設為特殊的課程，給予相應學分。定期邀請國內外著名專家舉辦學術報告，鼓勵研究生積極參加。建立研究生學術網絡論壇，定期舉辦學術沙龍和模擬辯論會。大力鼓勵跨校、跨學科的學術交流，以課題小組形式通過互相探討，取長補短，培養學生分析問題、解決問題的能力；不同學科背景的學術交流，可以讓學生拓寬視野，了解最新科研動向，增加知識儲備，為確定學位研究課題提供參考。

[1]宋如華.從發表學術論文情況看研究生教育存在的問題[J].中國林業教育,2009,27(3):66-68.

[2]戴曼純.學術論文寫作五大要點[J].山東師范大學外國語學院學報,2006,8(3):3-6.

[3]李健,劉玲.在體育專科生中開設《科研論文寫作》課程的思考[J].體育科技,2008,29(3):86-88.

錢紀坤(1993.04-)，男，漢族，江西南昌，碩士研究生，江西師范大學，研究方向：體育專項訓練理論與方法；錢國榮(1964.11-)，江西南昌，副教授，江西師范大學。