服刑人員再社會化研究綜述

邱文龍 林 爽

(廣西師范大學教育學部 廣西 桂林 541000)

服刑人員再社會化研究綜述

邱文龍 林 爽

(廣西師范大學教育學部 廣西 桂林 541000)

服刑人員再社會化是心理學、犯罪學、監獄學、社會學、法學等學科共同關心的重點問題，不同學科的研究者對服刑人員再社會化進行了深入的研究和討論，但當前的研究還存在許多不足，包括對服刑人員再社會化的定義不夠明確、研究方法中實證研究、分類研究和比較研究比較缺乏、社會學和心理學的研究視角有待拓展等等，文中筆者對服刑人員再社會化進行了操作性的定義，并深入分析了服刑人員再社會化的影響因素、障礙和對策，對服刑人員再社會化的研究發展方向做了展望。

服刑人員；再社會化；操作性定義；研究展望

對于犯罪問題，各界研究者都提出了許多抽象的解釋和建議，但這對于降低犯罪率的作用有限。預防犯罪的困難性其中很大一部分原因是犯罪行為的復雜性和不可預見性所導致的。因此，學者們又將關注的目光轉向了如何通過監獄、看守所、少管所等全控機構對罪犯進行有效的矯正改造從而減少重新犯罪率。因此，如何促進服刑人員的再社會化即對服刑人員進行有效的改造和矯正，一直為心理學、犯罪學、監獄學、社會學、法學等學科的學者所關注，學者們從不同學科的視角對該問題進行了深入的研究和廣泛的探討。

當前，學者們對于服刑人員再社會化的研究主要包括對服刑人員再社會化內涵的研究、對影響服刑人員再社會化的因素的研究、對服刑人員再社會化的障礙及對策的研究等等，但多是從理論方面對服刑人員再社會化問題進行論述，且缺乏實際數據的支撐，但依然為后來的研究者開展服刑人員再社會化問題的研究提供了一定的思路。

一、服刑人員內涵

由于服刑人員再社會化是一個包含了心理學、社會學、犯罪學、監獄學等學科的概念，而學界對該概念的定義多數是從犯罪學和監獄學出發，忽視了其社會學和心理學上的意義，因此，對再社會化及服刑人員再社會化的概念進行心理學意義上的界定是有必要的。

首先，關于再社會化的定義，在心理學大辭典中，再社會化(resocialization)是指早期社會化與繼續社會化中與社會要求不相適應的人的社會化過程。主要內容是改變或調整個體原有的價值觀、人生觀、世界觀、行為準則和生活方式并使其與社會的規定和要求相符合。再社會化有兩種基本形式：(1)主動再社會化，即個體主動自覺地適應新的社會生活環境，如對遷居后的生活方式的適應；(2)強制再社會化：即個體被強制再社會化，如罪犯接受教育和改造[1]。

學者們對服刑人員的再社會化的概念也做了界定，比如劉柳(2012)認為：服刑人員的改造過程就是監獄依靠一種特殊的“規訓”手段迫使犯罪人員內化主流價值觀并實現再社會化這一目標的過程[2]。高梅書(2012)認為：對服刑人員進行有效的改造和矯正，促進其回歸社會、融入社會，即服刑人員的再社會化[3]。

綜上所述，本文將服刑人員再社會化的概念界定為：服刑人員的再社會化是再社會化中的強制再社會化，服刑人員的再社會化是指服刑人員通過改造改變其早期社會化和繼續社會化中形成的錯誤的價值標準和行為規范，重新確立新的、符合社會要求的價值標準和行為規范，從而使服刑人員達到合格社會人的要求，即再社會化基本完成。

二、服刑人員再社會化的影響因素

當前影響服刑人員再社會化的因素主要有教育、培訓、就業、人際關系、生活方式與社會聯系、監獄改造手段、社區矯正現狀、社會支持等因素等。而其中，培訓、就業需要政府和社會的共同努力，社區矯正發展不足是對國家出臺的政策、下撥的經費和聘用專業人員數量的要求，而社會支持受到社會環境、家庭環境、親友關系等的共同作用，那么，對于監獄而言，在影響服刑人員再社會化的因素中監獄可以通過改造施以影響的包括：教育、培訓、人際關系、監獄改造手段。

盧豪偉(2013)認為人際關系因素、服刑人員的個體思想、缺乏必要的謀生技能和謀生手段、監獄改造手段、監獄職能多元化、現有的社區矯正制度、社會支持等因素是影響服刑人員再社會化的主要因素[4]。關于服刑人員的個體思想因素，服刑人員在服刑前的社會化過程中，由于不良環境的影響、教育的缺失或是不良同伴的榜樣效應等因素，形成了錯誤的個體思想，并最終導致其在面對環境壓力、人際關系緊張或沖突、經濟問題、家庭壓力時，采用犯罪的方式予以應對，但服刑人員的個體思想并不會因為被判刑就向積極的方向改變，反而還有可能會使服刑人員產生歸因偏差，如被判刑是因為運氣不好、熟練度不高、我犯罪都怪社會/家庭/別人等等，進而使得服刑人員在刑釋后重新犯罪，甚至是變本加厲。關于人際關系因素，人際關系因素是導致服刑人員初次犯罪或是再次犯罪的因素之一，人際關系在對服刑人員初次犯罪的影響上，主要體現在不良榜樣的示范效應、負面評價的影響和群體行為不良等方面。同伴交往是青少年犯罪中的一個最主要、最穩定的預測因素，對于青少年而言，在經濟、教育和職業規劃等問題上常向家庭咨詢，在有關社會生活方面，比如在衣著、飲食、約會和娛樂等方面常聽從朋友的意見。除此之外，如果不良的人際關系并未隨著服刑人員服刑改造得到遏止，當服刑人員刑滿釋放后，不良的人際關系則會對其重新犯罪產生負面的影響。

趙洪金(2015)研究表明，認知因素、情緒因素和行為因素是影響服刑人員再社會化的幾個重要的心理因素[5]。其中，影響認知能力的因素有很多，例如遺傳、年齡、家庭環境、文化程度(受教育程度)等等。個體所接受的教育水平在很大程度上對認知能力的產生了影響，筆者在對服刑人員個性進行研究發現，在共計2732份的有效問卷中，服刑人員學歷在小學及小學以下的1149人，服刑人員學歷為初中的1358人，服刑人員學歷在高中及高中以上225人，文化程度總體偏低，我們可以肯定的是，學歷程度高即受教育程度越高，相應的法律意識水平會高，而具有高水平的法律意識，能夠在一定程度上減少犯罪的發生。對于服刑人員的情緒問題，服刑人員主要的情緒問題并非生理機能不健全導致情緒的不正確覺知，多數的服刑人員存在的情緒問題主要是情緒管理問題和對情緒缺乏正確的認識，特別是激情犯罪的服刑人員，常有比較極端的情緒體驗，而這些極端的情緒如果得不到正確的認識和管控的話，那么他們就會采用極端的、犯罪的方式來宣泄情緒，從而導致犯罪的發生。在行為因素方面，勞動能力、勞動技能和人際關系是影響服刑人員在監獄中的行為表現的主要因素。勞動技能和勞動能力對服刑人員出獄后能否找到的謀生的工作起到了關鍵性的作用，而這也是影響服刑人員能否再社會化從而實現出獄后重返社會、融入社會的一個重要因素，當前監獄開展了一些勞動技能的培訓，但是數量、質量、培訓內容與實際服刑人員的需求都有一定的距離，當勞動技能的培訓與服刑人員的實際訴求有較大差異時，服刑人員會選擇消極的態度應對這些培訓和實際的操作訓練，影響了服刑人員技能的再社會化。服刑人員的人際關系包括服刑人員與服刑人員的人際關系，服刑人員與監獄干警的人際關系，當服刑人員與其他服刑人員人際關系惡劣，易導致監獄內犯罪的發生，從而影響服刑人員再社會化。當服刑人員與監獄干警人際關系惡劣時，干警對服刑人員改造評分不高，影響服刑人員減免刑期的多少，而服刑人員的刑期減免是與服刑人員再監獄內的改造積極性、自我評價直接聯系的，進而對服刑人員的再社會化產生影響。

三、服刑人員再社會化的障礙及對策

監獄和社區是服刑人員服刑的兩種主要場域，當前我國最主要的服刑場域是監獄，其次是社區。顯然，在不同的服刑場域中，限制服刑人員再社會化的障礙和對策是不同的，學者們分別不同服刑場域中的服刑人員的障礙及對策進行了論述。

(一)監獄行刑服刑人員再社會化的障礙及對策

陳興良(2005)感染性、盲從性、過剩性和封閉性是我國監獄現存的主要缺點。我國監獄的突出疾痼是感染性和盲從性，但困難的根源是封閉性和過剩性[6]。陳和華(2005)認為，監禁缺陷的關鍵問題并非是感染問題，而是監禁前后的生活環境和生活條件的矛盾對服刑人員心理適應機制和社會適應機制的消極影響[7]。除此之外，監獄結構和環境的單一性、監獄職能多元化、改造手段的單一性等都是限制服刑人員再社會化的障礙。

針對上述障礙，學者們認為應該從監禁刑的目標、內容和方式進行改革。關于監禁刑的目標，王利榮(2001)認為，當前我國監獄改造罪犯的目的多是致力于將服刑人員向有為于社會改造，但讓其重新適應社會正常生活才是服刑人員再社會化的目標[8]。關于內容方面，李強、王丁等(2007)認為服刑人員改造的教育內容應包括思想教育、文化教育、職業技術教育，在教育方法應該更加多元化并多鼓勵社會力量參與到服刑人員的改造中[9]。筆者認為，服刑人員再社會化的重點應是重新樹立其正確的價值觀和法律觀念，提升其公民意識和社會正常生活的能力，避免其重新犯罪。

(二)社區行刑服刑人員再社會化的障礙及對策

社區矯正制度不夠完善、工作者及專業技能缺乏、社會對社區矯正的理念認識不足是社區矯正中服刑人員再社會化的主要障礙。姬莉平(2008)研究表明，當前社區矯正對象獲得的心理支持普遍較弱，而且許多矯正對象對社區矯正的工作還不夠信任和認可10]。駱群(2009)通過對上海市的實證調查發現，社區矯正對象遭遇社會排斥的現象比較普遍，特別是在勞動市場、社會網絡以及社會保障等領域，除此之外社會排斥還導致了自我排斥的產生[11]。

針對上述障礙，學者們對如何發展和完善社區處遇進行了廣泛的探討，但未麗(2009)認為，我國增設社區服務刑是特別有必要的，社區服務刑有利于服刑人員再社會化和融入社會[12]。縱觀當前西方國家刑罰體系改革的趨勢，縮小監禁范圍并將監禁刑替代為罰金、附條件釋放、緩刑監禁、監督勞動等自由刑應是我國刑罰執行未來的發展方向。

四、對服刑人員再社會化研究的思考及未來展望

綜合上述研究，學者們在服刑人員的定義、內涵、特點、內容、障礙、對策、影響因素等方面展開了較為深入的研究并取得了一定的成果，但仍存在許多不足。首先，對服刑人員再社會化的定義不夠明確，從服刑人員再社會化的定義來看，多是從社會學中的社會化和再社會化的概念引申出服刑人員再社會化的定義或是直接從法學或監獄學的角度對服刑人員再社會化做操作性定義，忽略了服刑人員再社會化概念的社會學屬性，對于服刑人員再社會化的定義還不夠明確、清晰。其次，從研究方法來看，實證研究比較缺乏，大多是制度性的、政策性的、理論性的研究，而且對不同服刑階段、不同犯罪類型、不同年齡層次、不同受教育程度的服刑人員的再社會化的分類研究和比較研究比較缺乏。最后，從研究視角來看，當前的研究多是從法學和監獄學視角對服刑人員再社會化中的理論、影響因素、障礙和對策等進行理論研究，而社會學、心理學視角的研究比較缺乏，有待拓展。

鑒于上述研究的不足，筆者建議應從以下幾個方面對服刑人員再社會化問題進行更深入的研究。

首先，關于對服刑人員再社會化的定義不夠明確的問題，服刑人員再社會化是一個社會學的概念，但卻屬于刑事法學的范疇，因此，對服刑人員再社會化的定義應從社會學的角度出發，并強調服刑人員再社會化的刑事法學意義。

其次，對于研究方法實證研究缺乏的問題，后來的學者應多采用訪談、問卷調查、實驗研究等方法開展對服刑人員再社會化的實證研究，但是，由于服刑人員的特殊性和監獄環境的封閉性，對被試采用實證研究特別是實驗研究的難度比較大，而在問卷的填寫和收集過程中，會面對如下問題：一是有的服刑人員的學歷水平不高，準確理解和回答問卷的題目有難度，影響了問卷的有效性；二是一些服刑人員不愿意填寫問卷，這在一定程度上也影響了問卷的有效性；三是在面對一些文化程度較低的被試時，主試在解釋問卷問題上可能會有偏差，這也可能影響了問卷的有效性；四是監獄人格的存在，服刑人員在填寫問卷時有意偽裝自己的真實人格，這對問卷的有效性也是會有影響的。而對于服刑人員再社會化的訪談研究，服刑人員再社會化過程的體驗和感受、影響其融入社會和重返社會的負面因素及其采取的應對策略等等問題應是后來研究需要重視的問題。

最后，關于研究視角中心理學和社會學等視角比較缺乏的問題，應加強心理學、社會學視角的研究特別是多學科交叉共同研究。由于犯罪行為的復雜性及不可預見性，犯罪改造涉及了人格、價值觀、世界觀、人生觀、行為規范、道德規范等多方面的重塑及改造，因此，對于服刑人員再社會化的研究，從社會學視角審視犯罪率居高不下的原因、環境是如何與個體互動促使了犯罪行為的產生是很有必要的，從心理學視角對犯罪人的心理機制和影響因素進行分析、如何對服刑人員進行心理矯治的意義無疑是更加重大的，如何通過研究服刑人員再社會化，從而調動其主觀能動性以積極改造，達到合格社會人的要求，最終達到重返社會的目的，是未來研究發展的方向所在。

[1]林崇德，楊治良，黃希庭等.心理學大辭典[M].上海教育出版社，2004

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[6]陳興良.本體刑法學[M].北京：商務印書館，2001：696-698.

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[9]李強，王丁.罪犯再社會化與罪犯教育制度[J].河南公安高等專科學校學報，2007(06)：97-99

[10]姬莉平.社區服刑人員的精神支持網絡探析[J].山西師大學報(社會科學版)，2008(02)：116-119

[11]駱群.社區矯正中的社會排斥與反社會排斥[J].南通大學學報(社會科學版)，2009(05)：117-123

[12]但未麗.中國增設社區服務刑之必要性及立法構想[J].首都師范大學學報(社會科學版)，2009(06)：67-72

廣西壯族自治區研究生教育創新計劃研究生科研創新項目(XYCSW2017010)

邱文龍(1992-)，男，湖南岳陽人，廣西師范大學教育學部心理學系在讀研究生，廣西高校認知神經科學與應用心理重點實驗室，研究方向：人格與教育心理學；林爽(1992-)，男，廣西南寧人，廣西師范大學教育學部心理學系在讀研究生，廣西高校認知神經科學與應用心理重點實驗室，研究方向：犯罪心理學。