淺談微課在中職英語教學中的應用

江蘇省江陰市徐霞客綜合高級中學 唐玉云

淺談微課在中職英語教學中的應用

江蘇省江陰市徐霞客綜合高級中學 唐玉云

本文闡述了中職英語教學中微課的應用特點，分析了微課在中職英語教學中的應用價值，最后結合筆者多年教學實踐經驗，圍繞微課在中職英語教學中的應用對策進行探討與研究，希望能夠從理論層面上為我國中職英語教學的發展提供一點支持。

微課；中職英語；教學；應用

1.引言

對于中職院校的學生而言，他們的英語基礎知識相對薄弱，對英語缺乏學習興趣，很多學生的學習習慣與方法也尚未形成，再加上受到外部環境因素的影響，有的學生甚至對英語學習產生了抵觸情緒，如此一來，就難以提高中職英語教學的效率與質量。此外，目前大部分中職英語教學并不注重方法，傳統教學理念沒有得到轉變，這顯然與現代中職教育發展需求不相適應。而微課的出現在很大程度上解決了上述問題，在微課教學模式下，中職英語教學充分運用了多媒體與信息技術，學生的積極性得到激發，教學效率有所提升，對于中職英語教學的發展無疑有著積極的影響。

2.中職英語教學中微課的應用特點

在中職英語教學發展過程中，越來越多的教師開始認識到微課的應用價值與重要作用，并在教學實踐中圍繞微課教學模式展開了一系列嘗試與研究，取得了十分顯著的成果。對于中職英語教學而言，微課的應用特點主要可以從以下幾個方面得到體現。

（1）教學精煉簡潔

微課通過視頻的方式向學生呈現課文主旨與內容，這種教學模式耗費的時間不長，并且能夠在短時間內歸納學習內容，整個教學精煉、簡潔。由此可見，微課主要是圍繞學校現有資源與學生實際情況進行的教學設計，其獨立性與完整性特點相對突出。雖然微課教學比較簡短，但是內容非常精悍，整個教學以重點知識內容為主，并且對于吸引學生注意力而言也有著積極的影響，整個教學效果相對理想。

（2）強調教學重點

相較于傳統課堂教學，微課教學有著更加明確的目標，對于提高教學效率而言無疑有著積極的影響。尤其是微課涉及非常廣泛的教學資源，并且基于視頻材料，充分融入了各種教學元素，因此在教學實踐中，微課的適用性非常強。

（3）即時性較強

微課教學模式不同于傳統教學模式，特別是在教學中具有較強的靈活性，不管是課堂教學還是課下，學生都可以與自身實際情況相結合，圍繞視頻資源展開針對性的學習，基本不會受到時間與空間的限制。

3.微課在中職英語教學中的應用價值

（1）有利于提高學生學習成績

作為中職教育的主體，學生在教學中發揮的作用至關重要。對于中職院校的學生而言，他們往往具有較強的自主學習能力，并且這部分學生群體對新事物具有較強的接收能力；而微課這一新型教學模式顯然符合中職學生的特點，對于學生學習積極性的提升有著積極影響；再加上微課教學不會耗費過多時間，其內容相對精簡，只需要一部移動智能設備，就可以完成學習，如此一來，學生的學習需求就可以得到很好的滿足，對于學生學習成績的提升有著非常大的作用。

（2）有利于改善教學質量

基于微課教學模式的中職英語教學，對教師自身具備的教學能力有著很高的要求，因此，為了充分發揮微課的作用與價值，教師就必須著力于自身教學能力的提升，在教學中側重微課資源的開發；與此同時，教師對微課資源的開發設計能力應達到較高水平。與傳統教學課程設計相比，微課教學資源設計的區別是非常大的。在傳統教學模式中，學生在學習中顯得過于被動，而通過微課模式的應用，教師的教學能力就可以得到有效提升，對于教學質量的提升無疑有著積極的影響，在高效完成教學目標的同時，整個教學活動的水平也得到提升。

（3）有利于教學模式的創新

教學方案的完善需要基于教學模式創新的指導。因此，在中職英語教學中，為了實現微課的有效運用，就需要圍繞教學模式進行改進與創新。站在教師的角度，在教學設計中必須側重于彌補傳統教學模式的缺陷，使微課教學得到進一步完善，只有如此，才能夠充分融入現代信息技術，將微課的作用與價值發揮出來。由此可見，基于微課的中職英語教學會促使教師不斷完善與創新教學設計，如此一來就可充分融入先進的教學技術，對于提高教學效率有著十分重要的作用。

4.微課在中職英語教學中的應用對策

（1）加強微課教學設計

精心、細致的教學設計是開展微課教學的重要前提。微課教學強調在短時間內完成不同的教學任務，并且不能影響到教學效果。因此，作為中職英語教師，在微課教學設計中，必須對教學內容與中職學生實際情況予以充分調查與研究，基于此才能夠提高微課教學設計的質量，在教學中充分發揮作用。為了實現這一點，就必須從以下幾個方面入手：

第一，積極轉變教學理念。站在中職英語教師的角度，轉變教學理念，改進教學方法勢在必行。在教學中必須有明確的目標，并充分利用已掌握的網絡技術與資源，如此才能夠使微課教學的效果得到進一步改進。

第二，實施多媒體轉化。隨著新課改不斷深入，中職英語教師必須圍繞教學教材進行深入的研究，捕捉到知識重點，并將其轉化為多媒體形式，如此才能夠使微課的教學目標得以實現。

第三，準確選擇知識點。在制作微課教學視頻的過程中，教師必須準確選擇知識內容，把握住知識重點，避免多媒體文字與音頻的常規錯誤的出現，確保微課教學資源能夠在有限的時間內講解更多的知識內容。

（2）加強教學情境創設，突出教學重點

隨著新課改不斷深入，中職英語教學必須對學生在教學中的主體地位予以足夠尊重與重視。因此，學生的學習興趣與教學質量、教學效果有著直接的聯系與影響。在開展微課教學的過程中，必須著力于激發學生的學習積極性。因此，在微課教學設計中，必須加強教學情境創設，使學生的學習興趣得到提升，與此同時還需要將教學重點凸顯出來，使微課教學效果得以夯實。對于教學情境設計而言，微課教學中教師必須充分運用豐富的多媒體資源，改善教學情境的創設效果，做到圖文并茂，動靜結合，如此才能夠促使學生掌握到重點知識內容，提高自身學習水平。

（3）采用多元化教學方法，啟發學生思維

在微課模式下，中職英語教學強調對學生思維的啟發，只有如此才能夠幫助學生提高學習能力。為了使微課教學目標得以實現，在微課教學中就必須對多元化的教學方法加以運用。在教學實踐中，目前主要有自主學習、探究學習、合作學習以及案例學習等教學方法，此時就要求教師結合實際情況，針對教學效率的提升采用不同的微課教學方法，在呈現教學內容的同時，為學生提供正確的引導，促使他們在整個學習過程中保持積極的狀態，使他們良好的英語學習習慣得到培養。

（4）實現微課教學的準確定位

對于中職英語教學而言，微課教學模式的應用需要對學生地位進行準確定位，如此才能夠提高微課的應用價值。具體而言，在開展微課教學的過程中，必須圍繞學生這一主體，并且合理采用教學方法，充分發揮出學生的主體作用。這與多媒體教學的作用有一定的相似之處，教學方法僅僅起到輔助作用，教師應予以學生正確的引導與幫助，促使他們對知識內容的學習得到強化，只有如此才能夠真正提高微課教學的有效性。

（5）全面發揮微課的作用

中職英語教學中微課的作用并不局限于課堂教學，在課下微課的作用也十分關鍵。站在教師的角度，必須全面發揮微課的作用與價值。在教學實踐中，課堂教學應采用集體觀看的形式，讓學生對知識內容有一個整體性的把握，而在課后則需要學生針對個別知識進行復習與鞏固。此外，教師可以建立網絡平臺，對微課資源進行強化，與學生之間保持緊密的聯系與交流，如此才能夠更好、更全面地發揮出微課的作用。

5.結語

總而言之，在中職英語教學中，微課的作用與價值十分突出，作為中職英語教師，必須針對傳統教學中存在的問題進行分析，并采用合理、科學的方法予以改進，并將微課融入其中，只有如此，才能夠真正提高教學效率與質量，為推動中職英語教學的發展提供強有力的支持。

陳文秀. 2015. 微課在中職英語課堂教學中的應用[J]. 現代職業教育(29)：64-65.

鄧紅紅. 2015. 微課應用促進中職英語教學的有效性探析[J]. 文理導航(6)：38-39.

董詩雅. 2015. 微課在中職英語教學中的應用與探究[J]. 校園英語·下旬(10)：76.

吳海榮. 2015. 微課在中職英語課堂教學環節中的應用及設計分析[J]. 江蘇科技信息(26)：42-43.

楊兵. 2016. 淺談微課在中職英語教學中的意義和應用[J]. 瘋狂英語·教學版(10)：165-166.