高中英語“三人行契約式合作學習模式”實踐研究

廣東省佛山市順德區龍江中學高三辦公室 邱志敏

高中英語“三人行契約式合作學習模式”實踐研究

廣東省佛山市順德區龍江中學高三辦公室 邱志敏

隨著新一輪基礎教育課程改革的推進，以課堂教學的整體優化和教學質量的提升為目標，順德區教育局面向全區全面推行課堂教學改革工作。本研究采取實驗研究模式。研究者首先檢視本人及他人實施“三人行契約式合作學習模式”的現狀；然后構建高中英語“三人行契約式合作學習模式”下的小組合作學習方式；最后，結合實驗研究和相關文獻，對“三人行契約式合作學習模式”下小組合作學習實施方案進行反思并提出改進意見，同時對“三人行契約式合作學習模式”提出進一步優化的建議，提供其他學校參考。

高中英語；“三人行契約式合作學習模式”；小組合作學習

1.引言

隨著新一輪基礎教育課程改革的推進，以課堂教學的整體優化和教育教學質量的全面提升為目標，2015年，順德區教育局提出在全區推行課堂教學改革工作。我校積極響應，開展了以“三人行契約式合作學習模式”為核心內容的課堂改革，創建了“三人行契約式合作學習模式”，各個學科的教師開始實施這種教學模式。

所謂高中英語“三人行契約式合作學習模式”，指的是依據學生英語的自我發展和評價情況，根據學生的英語發展水平以及學生英語學習的優劣勢，以三個人為一個學習小組自由組合成一個“三人行學習小組”，然后引入商業中的合同制度，有效地嵌入到小組合作協議中來，并讓各小組領會并推行這種新型的合同協議制度，使這種合同協議成為英語教學中有效有形的管理制度。

2.高中英語“三人行契約式合作學習模式”具體的推行步驟

第一步：讓學生自我分析。主要分析：（1）英語學習的優勢和劣勢；（2）自我性格分析；（3）想找一個什么樣的英語學習合作伙伴。

第二步：學生自我分析后做好自我簡介，然后在班級后黑板展示。

第三步：學生根據自己的實際情況，初步選出自己最心儀的合作伙伴，并上報給英語科代表。英語科代表做好分組參考，統籌規劃。

第四步：讓學生充分了解在商業合作中簽訂商業合同的必要性，講清楚商業合同尤其要注意誠信問題，同時向學生灌輸契約精神。把前期所有的思想動員工作準備就緒后，就開始讓學生立下英語學習承諾，簽定英語學習契約，制定英語學習計劃和學習目標。

3.推行高中英語“三人行契約式合作學習模式”后，班級的面貌煥然一新，學生學習英語的積極性空前高漲

3.1 學生學會英語自主管理，自我監督能力提高了

在高中英語三人行契約式小組合作學習過程中，第6小組簽訂了學習契約：如果第一次月考中誰不努力，沒有考到本科，就到辦公室幫教師倒水一周。由于第6小組的吳逸涵同學有點懶惰，第一次月考沒有考到90分，他自覺到辦公室幫教師倒水，受到了全辦公室教師表揚。他自己也意識到成績和榮譽要靠自己爭取，于是近階段學習努力多了，成績也有了較大的進步。

3.2 家長對英語學習的支持力度加大了

自從推行英語“三人行契約式合作學習模式”以來，得到了家長的大力支持。第8小組的洪慧玲的家長，為了鼓勵她女兒所在的第8小組的合作學習，主動請第8小組的另外兩名成員黎嘉旋、李嘉婷聚餐，向同學們講述自己的人生經歷，并且鼓勵同學們努力學習，得到了很好的教育效果。該小組在期末統考中，三位同學進步都很大，都考上了本科，獲得了全班第三名的優異成績，并被評為英語“優秀三人行學習小組”。

3.3 學生之間相互理解，相互鼓勵，相互支持更多了

在英語三人行契約式小組合作學習過程中，同學們的學習壓力比較大，學習的過程比較煩悶。當組內某個組員堅持不住時，為了克服厭倦情緒，組內其他成員主動給對方打氣，相互做思想工作，相互鼓勵，及時排解抑郁情緒，重新激活學習的動力和激情，班級的凝聚力得到了很大的提升。

4.推行“三人行契約式合作學習模式”過程中出現的小問題及相關經驗總結

推行高中英語三人行學習模式以后，有兩個組約6個人，自覺性比較差，作風比較散漫。因此，推行高中英語三人行合作學習模式的首要問題便是養成學生良好的英語學習習慣以及培養學生的團隊契約精神，而且應該從學生高一入學，趁著他們對高中英語充滿新鮮感和好奇心的時候，就應該推行這種合作學習模式，提前養成學生良好英語的學習習慣以及培養學生的團隊契約精神，以免學生在高一的學習生活中養成了一些不好的英語學習習慣，而后再去改正學生的英語學習習慣，難上加難。

關于高中英語“三人行契約式合作學習模式”座位編排的問題。推行改革后，英語學習座位編排方面進行過了三次較大的調整。剛開始的時候，學習小組按倒“品”字形排列；后來又進行了第二次調整，按“一”字排列；最后，通過調研，筆者又對座位做了一個調整，大膽地把座位變成了現在的小組陣型“1”字形排列。筆者得出一個結論：當學生的英語學習習慣與契約精神養成以后，編排座位的形式就不是問題了，真正的問題是如何引導學生好好管好紀律專心學習，以及如何有效保持小組合作激情度。

5.高中英語“三人行契約式合作學習模式”推行后取得的成效以及成績

（1）全班一起努力，連續兩次月考獲得學校2016學年度下學期“英語教學”特等獎。

（2）高二（14）班的學生李曉晴、蘇瑩瑩、余建威三位同學代表學校參加順德區英語口語大賽；楊月同學獲得龍中演講比賽第一名，并代表學校參加廣東省的演講比賽決賽。

（3）在學期末的佛山市統考中，高二（14）班有3名同學英語進入年級前10名。任佳佳的英語曾獲得年級第一名的成績；王垚彤同學英語單科成績出色，受到學校嘉獎。

6.推行高中英語“三人行契約式合作學習模式”的心得感悟

6.1 英語教學的工作是辛苦的，但每一天都過得很開心很充實

在文科實驗班高二（14）班推行高中英語“三人行契約式合作學習模式”，學生不斷進步，家長不斷支持打氣，班級的英語成績取得了較大改變和成效。家長與教師形成了一個團隊，互相鼓勵和支持。筆者從中真正體會到了一種前所未有的成功感和喜悅感，是自己的教育改革理念得到了認可。筆者很開心，自己再也不是一個單純的英語教師，而是一個創新型的班級教學管理改革者。

6.2 改革之路很艱辛，但貴在堅持

在高二上學期推行這個改革的時候，為了更好地看到改革的成效，筆者在高二年級與另外4個班一起推行改革。但是還沒過兩周時間，其他4個班就退出了。但筆者堅信，改革的初衷是沒錯的，也不甘心就這么放棄，于是自己堅持在繼續高二（14）班推行這個改革。從做學生的思想工作開始，到做家長的思想工作，以贏得家長的支持；從編組—分組—三人行小組談話—簽訂契約和合同—培養學生契約精神—做詳細的學習成績分析和德育成長分析—后續評價機制等等，一步一步將改革之路摸索著走出來，解決一個又一個問題，克服一個又一個困難。推行改革真的不容易，道路還很漫長。因此，改革不是一個人的事情，而是一個團隊的共同任務和目標，這一點筆者深有體會。

6.3 改革要有一顆不甘平凡的強大心理，積極地心態很重要

英語教學工作是辛苦的，英語教師要學會苦中作樂，要培養自己積極的心態和不甘平凡的強大心理，要用積極的心態、必勝的信念去帶領自己的學生走向成功。心存疑慮，必然失敗；相信勝利，方能成功！同樣地，推行高中英語“三人行契約式合作學習模式”改革也需要積極的心態，因為改革的成功與否，就取決于是否有這種積極的心態。筆者認為，做教育改革就一定要有這樣不甘平凡的心態。俗話說得好：“天道酬勤。”筆者正是這樣不斷自我鼓勵和自我支持，堅持自己的高中英語“三人行契約式合作學習模式”，才能取得今天班級英語教學改革的成效。

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