淺談在線教育的發展對教師教學的影響

王開心

【摘要】百年大計，教育為本。教育一直被看作是立國之本，是一個民族興旺的標志。而如今隨著網絡技術的發展、計算機的普及以及人們對教育的日益重視，使教育事業的發展呈現一片大好的趨勢，在這種趨勢之下，也出現了一種新的教學模式——在線教育。在線教育這兩年的發展速度極快，這給傳統的教師教學也帶來了一定的沖擊。本文就是通過對在線教育出現的背景及其特點等進行論述，簡要分析在線教育給教師教學帶來的影響，旨在推動在線教育的健康發展。

【關鍵詞】在線教育 教師教學 影響

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0182-01

一、引言

現如今，隨著社會的不斷進步，互聯網技術的不斷發達與普及，教育教學模式也發生了翻天覆地的變化。其中，在線教育便是這之中具有代表性的新教學模式，翻開了我國教育的新篇章[1]。

二、在線教育的概念及發展狀況

（一）概念：在線教育又稱“遠程教育”，是通過運用互聯網技術進行內容傳播和在線學習，總的來說就是一種基于網絡的學習方法。

（二）發展狀況：早在20世紀末，中國的在線教育就已經緩慢發展。其先后經歷了遠程教育、培訓機構轉至線上到如今的互聯網三個階段。

三、在線教育發展的背景

（一）社會經濟發展，人民生活水平提高。隨著經濟的快速發展，互聯網發展尤為迅速，計算機已經基本普及到家家戶戶，這促使了在線教育的快速發展。

（二）移動網絡的發展。如今的網絡技術發展已經上升到一個新的高度，Wi-Fi的發展以及廣泛利用，為在線教育的發展提供了網絡的支持。

（三）教育資源分布不均的狀況。中國因為存在貧富差距較大的情況，導致了中國的教育資源也呈分布不均勻的狀況，以至于很多地區得不到優質的教育資源。而在線教育的出現，使得教育資源能夠得到合理配置，提高了教育資源的利用效率[2]。

四、在線教育的具體方式與流程

（一）具體方式：

1.錄播課，該在線教育形式在中國興起于2005年，是一種提前錄課，再用相關賬號傳至于網絡的教學形式。

2.直播課。直播課細分為B2C和C2C兩種，現如今網絡直播風生水起，也就是一種“直播+講課”的方式，主講老師事先得做好相關的課件，然后在網絡相關平臺上做好開講時間設定。正式上課時，通過播放課件以及視頻在線直播教學的方式進行教學。現在如學而思網校、新東方在線等都在使用這種模式。

3.在線一對一。在線一對一其實簡單來說也是一種“直播+講課”相結合的教學方式，不過區別于直播課，他是通過學生事先約定老師，然后商量時間進行一對一的視頻教學。這類似于在2015 年火起來的教育O2O。

（二）主要操作流程：（教師進行直播課的流程）

1.注冊賬號。不管是學生還是在網上進行教學的老師都需要進入一個在線教育的網絡平臺，用自己的信息注冊一個屬于自己的網上賬號。

2.加入某個網校（指教師）。教師要想自己在網上進行直播教學，必須先加入一個網課教育的平臺，成為該平臺下的一名老師。

3.做、傳課件。教師首先要做好你要上的那門課的課件，并上傳到平臺上。

4.設定講課時間。教師要預先設定好講解相關課程的時間，方便學生在規定時間內能夠聽到他想要聽的課。

5.在既定時間進行直播。在約定好的時間進行網絡直播即可。

五、在線教育對教師教學的影響

（一）教師教學平臺發生轉換。在新型的在線教育模式之下，老師的教學平臺更多的是在網絡上。

（二）優化了教師教學的觀念。互聯網思維下的在線教育為教師在教育方面提供了新的、具有創新性的教育示范，促進了教師對自己教育方法的改變，使得普通教育與在線教育相結合，推動了教師教育觀念的轉變。

（三）提高了教師教學效率，通過在線教育，教師在教學過程中與學生的互動也得到了強化，更加有助于教學質量的提高。利用上課播放相關網上講課的課件也可以提高上課速度，從而提高教師教學的效率。

（四）推動教師教學資源的共享。在線教育是一個大家共享的平臺，在日常的教學過程中，教師可以借助平臺上教師共享的資源。

六、結語

隨著“二胎政策”的頒布并實施，中國人口在未來幾年將會再創高峰，隨之而來的教育資源短缺必將會“倒逼”在線教育的進一步發展，在線教育的發展在促進教育資源合理分配的同時，也會帶來新一輪網絡經濟的發展。但是如何有效合理地處理在線教育與傳統課堂教育的關系，仍然是教育部門應該關注的焦點。只有統籌在線教育與傳統的課堂教育協調發展，才會更好地落實教育公平，實現教育資源共享，促進教育事業的健康發展。

參考文獻：

[1]田生湖，趙學敏. 在線教育對高校教學及其師生的影響——以SPOC為例[J]. 中國教育信息化，2016，6：1-4.

[2]吳強. 遠程在線教育對高職教育的影響研究[J]. 黑龍江科技信息，2014，12：128.