加強英語課外閱讀訓練 提升學生英語學科素養

何靜

【摘要】初中階段的英語教學在新的教學要求下不斷革新教學方式方法，傳統的教學模式已經很難有效的幫助學生全面發展。新的教學目標促使教師和學生重新認識英語課程，在教學與學習的過程中更深刻的體會到英語的語言價值，而不是單純的作為考試科目去完成教學目標。我國現階段的初中英語教學還處于發展過程中，學生的閱讀能力和英語語言性掌握能力還是薄弱環節，本文就加強英語課外閱讀訓練，提升學生英語學科素養做出簡單的分析研究，希望對廣大教育工作者有所幫助。

【關鍵詞】初中英語 閱讀訓練 教學方式

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0117-01

初中英語就目前的教學安排來看，對于學生閱讀能力的訓練還是非常少的。學生在學習過程中的閱讀量少，語法運用和詞匯積累的過程就相對較慢。已有的閱讀訓練課文還是初中英語教師經過多方面的分解來安排給學生進行閱讀，實際所產生的閱讀價值是非常少的。閱讀能力是需要經過不斷磨練來培養的，學生在學習英語的過程中如果不能很好的接受閱讀訓練，在以后的英語學習過程中就很難掌握英語的語言性價值。

一、課外閱讀訓練的必要性

閱讀能力對于語言教學來說，是基本的語言能力之一，其必要性和價值對于學生的英語學習來說是至關重要的。學生通過閱讀訓練來提高自身的英語學科素養，培養英語語言學習技巧，可以為將來的英語學習打好扎實的基礎。而且閱讀能力的訓練和提升可以有效的幫助學生在訓練的過程中吸收知識，增強學習積極性，提高學生的語言掌握能力。在初中英語課程安排的過程中，教師應該著重加強英語的課外閱讀訓練，讓學生在日常生活和課后時間主動進行英語閱讀訓練，不僅培養了學生的自主學習能力，還能提高學生的英語成績。

二、初中英語閱讀教學的現狀

在傳統教學模式中，學生雖然進行了一部分的英語閱讀訓練，但其本身的閱讀價值并不高，教師在進行教學安排的過程中會將閱讀素材進行分解教學，讓學生針對其關鍵知識點掌握理解，反而忽略了閱讀本身的價值。學生在這樣的教學安排下，不僅閱讀能力得不到提升，還會失去英語學習的興趣，英語基礎能力也難以有效掌握。教師在安排英語閱讀訓練的過程中，也沒有將閱讀的教學重心放在學生自主訓練上，這樣的閱讀能力培養力度是遠遠不夠的，教學方式方法也不是非常適合學生的英語學習。我國的教學歷史中，英語學習一向以語法教學為主，傳統的英語閱讀訓練是將語句進行語法翻譯拆分，讓學生把學習重點放在分析句式和句子成分上，很難激發學生的學習積極性，而且閱讀能力很難提升，在經過一段時間的改革和沉淀后，英語教學的教學根本要求有所轉變，學生成為學習環節的中心，而教師成為了指導性的角色，在這樣的教學背景下，課外閱讀訓練可以更好的培養學生的學習能力，讓學生的學習潛質充分發揮。

三、英語課外閱讀訓練的目的

初中階段的學生在學習過程中是非常需要學習積極性的，課外閱讀訓練對于英語課程安排來說是非常好的渠道，提高學生的自主學習積極性的同時培養學生的閱讀能力。而且課外閱讀的訓練從其內容來看，所涉及到的題材是非常廣泛的，這樣的閱讀訓練非常適合初中階段的學生進行學習訓練。學生在英語課外閱讀訓練的過程中，為自己的英語學習打好基礎，積累了詞匯量，培養了語感，提升了學習興趣。隨著我國新課程改革教學要求的不斷普及，教師一言堂式的教學模式逐漸退出舞臺，學生自主參與學習成為主流的學習模式，這樣的轉變更是為學生的閱讀訓練開辟了捷徑。教師在教學過程中通過合理的課外閱讀訓練安排，鼓勵學生在課后進行自主學習，在課中進行自由討論，培養學生主動制定學習計劃的習慣，提升學生的自我監督能力。而且在這樣的教學模式下，英語課外閱讀訓練可以從根本上培養學生的學習素養，學習英語的同時真正理解英語的語言價值，熱愛英語學習并習慣英語閱讀訓練。課外閱讀訓練還可以為學生提供多方面的語言知識內容，讓學生積累更多的詞匯量和語法知識，讓學生在潛移默化中提升英語水平。

四、總結

初中階段的英語課外閱讀訓練，還需要教師不斷的去實踐加強，讓學生切實體會到英語閱讀訓練的價值和意義，培養學生的英語學科素養，為將來的英語學習打下堅實的基礎。本文就以上內容進行了簡單的分析，希望對初中英語的課外閱讀訓練安排實踐發展和初中學生的英語學習能力有所幫助。

參考文獻：

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