過程考核主導下翻轉課堂教學模式在《郵政實用英語口語》中的應用研究

趙榮改+++馬莉

【摘要】近些年翻轉課堂教學模式越來越受關注，其在各層次各學科的研究也有大量開展。本研究針對高職院校的學情和《郵政實用英語口語》課程的特點，將過程考核與翻轉課堂教學模式相結合，翻轉課堂教學模式得到順利實施，從而達到較好的教學效果。

【關鍵詞】過程考核 翻轉課堂教學模式 課程性質

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0111-02

近些年教育信息化有較大發展，特別是2012年慕課元年以來，以數字化教學為主導的教學模式越來越受關注和歡迎。翻轉課堂在高校英語中的應用研究也有不少，但將過程考核和翻轉課堂教學模式相結合對行業英語口語的研究并不多見，本研究就針對這個空白做了些探索。

一、背景

針對高職院校學生的學情：自律性差、無自主學習能力、學習熱情不高等特點，本研究采取了過程考核來解決這些問題。過程考核是一種多渠道、多角度，監督和考核時間跨度較長的考核方法，旨在全面考查學生的學習狀況并激勵學生的學習熱情。翻轉課堂教學模式的順利開展是基于課前完成新知識學習之上的，而課前完成新知識的學習恰恰需要高職學生克服其特有問題，所以過程考核可為翻轉課堂教學模式在高職英語口語課程中的順利開展保駕護航。

二、《郵政實用英語口語》的過程考核方案

《郵政實用英語口語》是一門以語言能力培養為主要目標的課程，眾所周知語言能力的學習需要大量輸入和輸出練習。……