淺談信息化在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用

高莖

【摘要】中職語文作為一門重要的基礎(chǔ)課程，在整個中職教學(xué)科目中占有重要的比重，而如何提高中職語文的教學(xué)效率是目前中職語文教師研究的焦點，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，中職語文的教學(xué)方式和教學(xué)手段正在發(fā)生改變，本文主要對信息化在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用進行探究。

【關(guān)鍵詞】中職語文 信息化

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0052-01

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)兼?zhèn)涞募夹g(shù)型人才，而中職語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，面對這樣艱巨的培養(yǎng)目標(biāo)，中職語文教師必須改進教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。因此，信息技術(shù)便成為中職語文教學(xué)的新方式。本文首先對中職語文的信息化教學(xué)現(xiàn)狀進行評析，其次，對中職語文的信息化教學(xué)實施提出改進策略。

一、中職語文信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

中職語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出語文教學(xué)應(yīng)該注重運用信息技術(shù)，這就確定了信息技術(shù)對中職語文教學(xué)的重要性，也對在崗的語文教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。信息化教學(xué)的本質(zhì)是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挖掘教學(xué)資源，開展教學(xué)實踐活動并豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。但從目前的中職語文信息化教學(xué)現(xiàn)狀來看，依然存在很多不如人意的地方。比如，教師在組織學(xué)生參與信息化自主學(xué)習(xí)探究時，忽視了引導(dǎo)學(xué)生正確運用信息技術(shù)的理念，使得很多學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)干一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，導(dǎo)致課堂秩序渙散，無法達(dá)到想要的教學(xué)效果。其次，中職語文教師在思想觀念上對信息化教學(xué)的理解出現(xiàn)偏差，表現(xiàn)在具體的教育教學(xué)實踐中就是往往將多媒體作為呈現(xiàn)知識的一種簡便方式，從本質(zhì)上來講，并沒有脫離灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，只是將板書的形式轉(zhuǎn)化為多媒體呈現(xiàn)，這樣有失靈活的現(xiàn)代教學(xué)方式并不利于教學(xué)效率的提高，最后就是很多教師為了充分展示和呈現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)點，盲目的在課堂講授中穿插一些視頻和圖片，而這些視頻和圖片與實際的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系并不緊密，這樣的做法不僅占用了課堂教學(xué)時間，同時容易轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，進而不利于語文課堂教學(xué)效率的提高。

二、中職語文信息化教學(xué)的改進措施

1.合理利用多媒體，渲染語文課魅力

隨著信息技術(shù)的興起以及在各個領(lǐng)域的普遍推廣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然已不能適用于新背景下的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)。多媒體具有將聲、色、形集于一體，同時作用于人的多處感官的特點，使得信息技術(shù)在教育教學(xué)活動中的應(yīng)用越來越普遍。相比傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，多媒體呈現(xiàn)出來的教學(xué)內(nèi)容更加直觀和生動。而中職語文教學(xué)大綱明確要求語文教師熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡最大可能利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率。因此，在中職語文的教學(xué)環(huán)節(jié)中，語文教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，充分利用多種信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字、視頻、語音等通過信息技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容，讓原本枯燥的理論概念課堂變得有生機有活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，促進學(xué)生的積極探索，讓學(xué)生在充分感受語文魅力的同時提高課堂效率。

2.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)情境是幫助學(xué)生更好的理解和掌握理論知識的重要手段，而教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)離不開對媒體的應(yīng)用，中職語文教師借助信息技術(shù)開發(fā)一定的教學(xué)情境有利于學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣，比如在講授一篇語文課文時，為了給學(xué)生更好的視覺效果，教師可以利用多媒體制作相應(yīng)的課件，并添加相應(yīng)的音樂和視頻。同時從感官上刺激學(xué)生，使學(xué)生感受到語文課程的靈活性和趣味性。其次，教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中要注意調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動，讓學(xué)生在探索中學(xué)會學(xué)習(xí)。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)生主體地位

新課改背景下，中職語文教學(xué)強調(diào)對學(xué)生思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用所學(xué)知識，為了完成新課改的目標(biāo)和要求，中職語文教師必須充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，進而凸顯出教學(xué)過程中學(xué)生主體性的地位，從而提高中職語文的課堂教學(xué)效率。另外，為了提高語文的課堂教學(xué)效率，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)自主探索思考，不僅有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

綜上所述，新課改實施的背景下，信息化的教學(xué)方式是中職語文教學(xué)必須采取的教學(xué)方式，不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)方式缺陷的彌補，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的最佳選擇，因此，中職語文教學(xué)在以后的教學(xué)過程中要進一步加強和完善信息化教學(xué)方式。

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