高職英語教師科研現狀的調查與分析

劉娟

一、科研現狀的調查分析

（1）調查范圍。本次調查以鄭州市所有的高職英語教師為調查樣品，以英語教師近年來的科研成果及科研成果的主要內容為研究對象，充分了解高職教師對科研的認識和他們在科研過程中的困難，弄清高職英語教師不愿進行科研的具體原因。并且，通過這次系統全面的調查研究，筆者所在團隊希望可以為當地政府和相關的機構提供一些建議和指導性的意見。

（2）調查方法。本次采取調查問卷和采訪的調查方法，在本次調查過程中，共發出調查表159份，最終收回有效調查表148份，調查表的題型為選擇題和問答題，采取電話進行采訪的有29人，采取當面進行面試的有92人。

（3）分析方法。采用正態分布的方法對樣本進行分析，對調查對象提出的問題進行歸納總結，系統反饋多數人所面臨的問題。本次分析方法依舊存在一些小的問題，但對最終結果并不會產生實質性的影響。

二、調查結果

（1）先天性缺陷。我國的教師隊伍學歷層次普遍不高，多數教學人員的教學經驗還不成熟，同時將教學轉變為科研的能力普遍較差，并且在多種原因的影響下，教師容易忽視教學實踐中的探索研究；此外，通過對問卷進行分析，可以很直觀地發現有些教師缺乏科研團隊精神，無法真正融入科研團隊。

（2）投入力度不足。由于教師的工作量比較大，再加上教學和管理學生的任務使教師無暇去進行科研實踐。高職英語教師的課題不足，論文級別低，開創性的研究成果貧乏，沒有具體的研究方向，大大打擊了高職英語教師的科研探索激情。

（3）學生參與度不高。在日常生活和學習中，我國中小學的學生應用英語的范圍有限，但隨著時代的發展，我國同西方國家的交流合作越來越頻繁，這表明英語對我國的經濟發展越來越重要。但我國學生對英語的學習態度并沒有發生明顯的改變。他們學習英語的熱情不高，同時英語應用水平還不高，英語的潛在能力還沒有被充分發掘出來。

三、可行性建議

（1）提供科研條件。學校應給英語教師足夠的空間和條件來幫助教師順利進行科研實踐，為他們提升學歷提供途徑。對不同年齡和不同學歷的教師進行專業輔導，同時拓寬教師對其他專業的理解和認識能力。鼓勵英語教師積極參加各種學習和交流的活動，學習國外優秀的教育理念。學校要在經費上大力支持英語科研研究。

（2）創建團隊，攻克難關。一部分高職英語教師認為英語科研創新很重要，但他們只注重科研規模的擴大，而不注重科研質量的提升。教學質量的提升關鍵在于有一支高素質、創新能力強、注重團隊精神的教師隊伍。目前我國的高職教師不愿與外界交流，各行其是，不利于我國英語科研工作的長足發展。因此，創建一支英語科研創新能力強的教師團隊很有必要。

（3）激發教師學習及進行科研的熱情。學校應加強對英語科研的補助，對積極參加英語科研實踐的教師進行物質嘉獎及表彰。教師需要熟悉與英語研究相關的大量知識，以鍛煉自己的科研能力，拓寬自己的視野，提高自己的能力，提升自己的科研水平，探索研究相關行業的發展規律和方向，從而指導自己的科研實踐。

高職英語教師要不斷強化自己的教育教學水平，不斷優化自己的教育教學方法，認清現階段的教育教學現狀，認清教育和教學的辯證統一關系。高職英語教學院校應關注高職教師在英語教學過程中的整體發展，應減少英語教師的授課時間，并同時對他們提出更高的科研標準和科研目標，對表現優異的教師進行獎勵。英語科研不僅僅是教師的任務，也是全社會的任務，同樣也是每個人的任務。只有在全社會形成一種愛科研、樂科研的風尚，才能使我國的創新能力不斷提升。

參考文獻：

[1]陳 豫.高職英語教師科研現狀調查與分析[J].中州大學學報，2009（5）.

[2]韓 冰.高職英語師資隊伍的現狀及建設途徑[J].教育與職業，2014（20）.