五年制高職“硅酸鹽工業”教學設計

張巍

1.前置性作業

“硅酸鹽工業”這節課主要采取交流—互動的教學方法，課前給學生布置預習內容，課上通過提問、總結、歸納等形式，幫助學生理解和掌握基本知識點。其預習提綱如下：

（1）生活中常見的硅酸鹽產品有哪些？舉例說明。

（2）硅酸鹽三種產品的制備原料、原理、反應設備、主要成分、特性、種類及用途分別是什么？

（3）硅酸鹽產品對環境有何影響？有什么保護環境的措施？

（4）結合自己所學專業，了解行業內對硅酸鹽產品的使用情況。

通過班級微信群布置預習內容，鼓勵學生利用網絡、圖書館等學習資源，收集圖片、影音資料，結合自己所學專業，了解行業內最新動態，以小組為單位，完成前置性作業。

2.理論教學

給學生播放視頻資料，創設問題情境，引入新課。課堂上學生熱烈討論，完成預設問題，結果見表1，由學生充當學習的主體，完成基礎知識的學習。

3.內容拓展

“硅酸鹽工業”這一節主要要求學生掌握水泥、玻璃、陶瓷制備的基本知識（見表2），而在后續專業課“土木工程材料”中對這部分內容有了拓展，在課堂上先讓學生了解一些專業課程中的內容，激發學生學習后續課程的興趣。作為土木工程專業的學生，掌握具體材料的性能和使用條件是最基本的要求。因此，學生在校期間一定要學好基礎課，學精專業課，成為合格的技術型人才。

4.環保問題

在制備水泥過程中會散發粉塵和煙塵，這會對山體生態環境造成不可逆性的毀壞，會逐漸釋放有毒有害氣體，對人體的皮膚、呼吸系統、神經系統等造成嚴重危害。水泥行業被認為是高污染行業，要想實現水泥生產的可持續發展，減少對環境的污染，在生產過程中就應該時刻注意樹立環保意識，在每一個生產環節都充分考慮環境因素。

參考文獻：

[1]陳雅蘭.關于硅酸鹽工業窯爐煙氣中氮的氧化物幾個問題探討[J].廣東建材，2004（12）：43-45.

[2]陳 靜.“硅酸鹽工業簡述”教案[J]. 化學教學，2000（1）：31-33.