網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的一點(diǎn)建議

吳朝霞+尚鵬

一、引言

信息與通信技術(shù)產(chǎn)業(yè)需要的不僅僅是由高校培養(yǎng)的高級(jí)人才，同樣需要大量不同等級(jí)的技術(shù)應(yīng)用型人才作為智力基礎(chǔ)。但是，我國(guó)的信息與通信技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)橄欖形分布，嚴(yán)重缺乏高級(jí)管理者和基礎(chǔ)性技術(shù)人員，因此，需要發(fā)展大量技術(shù)過硬的普通信息與通信技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)員形成合理的人才結(jié)構(gòu)。但是當(dāng)前的教學(xué)情況是網(wǎng)絡(luò)工程作為一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，由于其特殊性，實(shí)踐教學(xué)較為困難，大部分學(xué)生未能真正接觸到系統(tǒng)的實(shí)踐項(xiàng)目。另外，由于學(xué)生平時(shí)所接觸到的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)公司相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣不高，專業(yè)基礎(chǔ)課修完后，很大一部分學(xué)生將自己的目標(biāo)轉(zhuǎn)向軟件工程等其他學(xué)習(xí)方向，最終使得人才結(jié)構(gòu)畸形。本文由此提出一些解決該問題的方法。

二、學(xué)生實(shí)訓(xùn)走出實(shí)驗(yàn)室

目前學(xué)生的室內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目豐富，學(xué)校中已出現(xiàn)越來(lái)越多的各類實(shí)驗(yàn)教室。比如網(wǎng)絡(luò)原理課程中路由的配置、交換機(jī)的配置、Internet的高級(jí)應(yīng)用等。希望在校學(xué)生能夠利用專用教學(xué)設(shè)備構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，開展網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)，深化學(xué)生課堂教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和知識(shí)運(yùn)用能力，從而全面提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。但是筆者通過在實(shí)驗(yàn)過程中與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，采用以上方法完全沒有達(dá)到預(yù)期的效果。如即使教師課前不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模杂写蟛糠謱W(xué)生不求甚解，僅是將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書像產(chǎn)品說(shuō)明書一樣，從頭到尾將代碼敲一遍，完全不理解這些操作的意義。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，筆者建議，應(yīng)盡量減少驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如學(xué)習(xí)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，最后可以增加對(duì)WLAN網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、部署、優(yōu)化等實(shí)踐內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)，使學(xué)生擁有WLAN無(wú)線網(wǎng)絡(luò)工程師應(yīng)具備的能力。按企業(yè)項(xiàng)目實(shí)際操作流程，通過劃分不同小組，分別部署實(shí)施不同區(qū)域的無(wú)線覆蓋，檢測(cè)無(wú)線傳輸?shù)陌踩浴⒙涡浴⒏蓴_性、高效性等，更深層次地掌握無(wú)線的規(guī)劃與部署特性，以便完成安全、高效、方便、快捷的無(wú)線部署任務(wù)。項(xiàng)目配套了整體的教學(xué)方案，從崗位技能需求出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、系統(tǒng)規(guī)劃能力、動(dòng)手能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目會(huì)涉及高空安裝、布線等工作，所以需要更加關(guān)注學(xué)生的安全問題。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是引領(lǐng)者，特別是大學(xué)教師面對(duì)的是已經(jīng)成年的大學(xué)生， 要教給他們的不僅是書本上的知識(shí)， 還有相關(guān)的應(yīng)用方法，以便讓學(xué)生畢業(yè)后 能夠順利地與工作對(duì)接。因此，大學(xué) 教師不僅是傳統(tǒng)意義上的教育者，而 且是學(xué)生職業(yè)發(fā)展和個(gè)人規(guī)劃的導(dǎo)師。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是近年來(lái)各大高校普遍新開的專業(yè)，本學(xué)科出身的教師相對(duì)缺乏，更加缺少“雙師型”教師。校企合作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，通過讓教師到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，開展學(xué)術(shù)交流會(huì)， 同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)資深業(yè)務(wù)人員到校內(nèi)培 訓(xùn)等方法，可以讓教師及時(shí)接觸到許多前沿的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)，開闊思路，提高教師網(wǎng)絡(luò)理論與應(yīng)用方面的教學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，作為高等學(xué)校，相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須適應(yīng)社會(huì)需要，本文針對(duì)普通本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了相關(guān)對(duì)策。目前一些高校教研室也正在籌劃相關(guān)工作，以培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才。

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