高職計算機基礎課堂教學改革

劉卉

一、高職計算機基礎課堂教學的特點與作用

我國計算機的教學內容包括理論知識、能力以及綜合素質；特點是比其他學科的內容更新快、實踐性強，但是在教學中要有一定的硬件進行支持，而相關的教師也要有專業的理論知識與熟練的操作技能；目的是為國家培養應用型人才；作用是不但可以提高學生的專業知識以及操作能力，還可以使學生在畢業后就可以立即從事計算機相關工作，進而促進我國的經濟發展。

二、高職計算機基礎課堂教學面臨的形勢

據相關的調查顯示，大多數的學生在入學前對計算機的使用只限于初步的應用，而與我國高職院校計算機的教學目標相差甚遠，盡管在計算機教學的普及下，我國各地的中小學也已經開始加入計算機課程，但是仍沒有顯著的效果，究其原因可分為以下三個方面。

一是教學方法不當，大多數的教師仍采用傳統的教學模式，即教師“滿堂灌”，學生被動聽，最終只能是事倍功半。

二是學生的學習方法不當，對有興趣的課程就學，沒興趣的課就不學，長此以往，不但會降低學生的學習主動性，還會降低學生的學習積極性。

三是教學條件有限，教學設備少，學生人數多，致使學生在上機時無法得到有效的練習。

三、高職計算機基礎課堂教學改革的目標

高職計算機基礎課堂的改革目標應以培養學生知識素質、能力素質為中心，因此，高職院校的計算機課堂要充分發揮教師的作用，不斷豐富教學內容并改變傳統的教學方法，在課堂上要重點關注學生的實踐操作能力，使學生可以在新的教學模式下總結出適合自己的學習方法，以此成為認知的主體。

四、高職計算機基礎課堂教學改革的實踐探索

1.改變教學模式

隨著教育事業的不斷發展，探究性的教學方法已經成為當下的一種潮流，高職院校可以改變以往的教學模式，在計算機基礎課堂上融入探究性的教學方法。學生要在教師的引領下主動獲得知識，并且可以運用自身的理論知識解決一些簡單的學習問題，重點的教學內容就是培養學生的實踐操作能力與創新精神。具體操作方法有以下三點：一是利用媒體完善課堂教學，加強學生對理論知識的認識，能夠熟練掌握基礎操作；二是根據不同的專業設計不同的教學目標，還要對學生的興趣、就業前景進行深入的分析，確保教學內容的實用性；三是加強教師隊伍的專業素質，只有提高教師的專業素質，才能提高計算機課堂的教學效果。

2.完善改革的操作方式

在高職計算機基礎課堂教學改革的實踐探索中，完善改革的操作方式共有三種：一是實現任務教學，提高學生的學習動力，教師可以在教學時注意問題的引入方式，進而激發學生的學習欲望；二是實現情境教學模式，教師可以在計算機課堂上融入一些圖畫、聲音等，進而全面調動學生的五官，以此使學生在視聽中形成強烈的探究欲；三是積極交流或探討，實現協作學習，學生可以在共同探討中加深理論知識的印象，并形成一種創造性學習思維與批判性學習思維，教師可以對無法解決的問題進行正確的指導，以此增強學生對計算機學習的自信心。

綜上所述，隨著高職院校的教學模式與教學理念的不斷完善，對計算機基礎課堂進行改革已經是必然趨勢。在現階段的高職計算機基礎課堂中，教師不僅要掌握計算機教學的有效方法，還要學習計算機教學的新觀念，進行全面的推廣，進而促進我國的教學事業。

參考文獻：

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