新時(shí)期研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)研究

王玲　劉莉

摘要：新時(shí)期研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育直接關(guān)系研究生教育質(zhì)量和科研事業(yè)的健康發(fā)展。當(dāng)前，研究生在科學(xué)研究申請(qǐng)、實(shí)施和發(fā)表的過(guò)程中都存在不同程度的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題。原因是多方面的，包括社會(huì)因素、學(xué)校因素、導(dǎo)師因素和研究生自身的因素。本文結(jié)合我國(guó)研究生培養(yǎng)模式，從社會(huì)、學(xué)校、導(dǎo)師因素和研究生自身四個(gè)維度，探尋加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)術(shù)誠(chéng)信；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2017）02-0015-03

一、研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信

學(xué)術(shù)誠(chéng)信是指“科研工作者要實(shí)事求是、不欺騙、不弄虛作假，還要恪守科學(xué)價(jià)值準(zhǔn)則、科學(xué)精神以及科學(xué)活動(dòng)的行為規(guī)范”。研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信即研究生在誠(chéng)實(shí)守信的原則下進(jìn)行學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。具體來(lái)講是指研究生在整個(gè)學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待學(xué)術(shù)，自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不弄虛作假的誠(chéng)實(shí)守信行為。研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，不僅提高了我國(guó)人才儲(chǔ)備量，還改善了我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)，但同時(shí)也對(duì)研究生教育本身提出了重大的挑戰(zhàn)。

二、新時(shí)期研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信存在的問(wèn)題

研究生學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就在于其專(zhuān)業(yè)性和探究性，他們平時(shí)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)。當(dāng)前研究生在科學(xué)研究申請(qǐng)、實(shí)施和發(fā)表的過(guò)程中都存在不同程度的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題。

1.科學(xué)研究申請(qǐng)過(guò)程中的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題

科學(xué)研究的準(zhǔn)備過(guò)程是科學(xué)研究的起點(diǎn)。研究生在科學(xué)研究的申請(qǐng)過(guò)程中存在的誠(chéng)信問(wèn)題主要有：（1）在申請(qǐng)課題或項(xiàng)目過(guò)程中只是簡(jiǎn)單地模仿或者套用已有科研項(xiàng)目的思維和框架以形成自己的立項(xiàng)開(kāi)題報(bào)告；（2）故意夸大、杜撰其課題或項(xiàng)目的研究意義以顯示其課題或項(xiàng)目的必要性；（3）在文獻(xiàn)綜述中未正確標(biāo)明其引用的參考文獻(xiàn)或虛擬、捏造與篡改其參考過(guò)的文獻(xiàn)資料；（4）為獲得項(xiàng)目或課題，通過(guò)不正當(dāng)手段對(duì)評(píng)委進(jìn)行拉攏或利誘。

2.科學(xué)研究實(shí)施過(guò)程中的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題

科學(xué)研究的實(shí)施過(guò)程是科學(xué)研究中最重要的環(huán)節(jié)，直接影響著科學(xué)研究結(jié)果的科學(xué)性?？茖W(xué)研究的實(shí)施過(guò)程包括平時(shí)的考試或作業(yè)的完成、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、社會(huì)調(diào)查過(guò)程以及論文或報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程。研究生在科學(xué)研究的實(shí)施過(guò)程中存在的誠(chéng)信問(wèn)題主要有：（1）在事關(guān)畢業(yè)和授予學(xué)位的關(guān)鍵性考試和等級(jí)考試中，考試作弊現(xiàn)象屢禁不止；（2）擲重金請(qǐng)槍手代寫(xiě)論文或?yàn)榱双@取經(jīng)濟(jì)利益冒險(xiǎn)充當(dāng)槍手替人寫(xiě)論文或參加考試；（3）為了得到預(yù)期的數(shù)據(jù)，偽造、修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果，或者未經(jīng)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，自行編造實(shí)驗(yàn)記錄和調(diào)查數(shù)據(jù)；（4）為參考和引用別人的數(shù)據(jù)結(jié)果和觀點(diǎn)，沒(méi)有恰當(dāng)、規(guī)范地標(biāo)明其所引用的來(lái)源或故意改頭換面，不加注釋?zhuān)唬?）在網(wǎng)上下載大量已發(fā)表的文獻(xiàn)資料，通過(guò)剪切、復(fù)制、粘貼等方法低水平拼湊字?jǐn)?shù)，臆造虛構(gòu)論文。

3.科學(xué)研究發(fā)表過(guò)程中的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題

研究生在論文發(fā)表的過(guò)程中存在的誠(chéng)信問(wèn)題主要包括：（1）只是追求論文的數(shù)量而不管其質(zhì)量，將一篇內(nèi)容相同的文章經(jīng)過(guò)改頭換面后投向多處刊物；（2）將同一篇論文在幾家刊物上發(fā)表或?qū)⒁黄撐牡膬?nèi)容分割成若干部分，變成多篇論文后投稿發(fā)表；（3）在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究成果發(fā)表時(shí)，同學(xué)之間、導(dǎo)師與學(xué)生之間論文掛名即“搭便車(chē)”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，出現(xiàn)不少多人署名、相互掛名行為；（4）為了提高論文檔次，在未經(jīng)導(dǎo)師或一些權(quán)威專(zhuān)家同意的情況下，私自借用導(dǎo)師或權(quán)威專(zhuān)家之名到處投稿。

三、研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題的原因分析

1.社會(huì)因素——不正之風(fēng)侵蝕

隨著改革開(kāi)放的全面深入，我國(guó)正處于從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)急劇轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的快速轉(zhuǎn)型所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)侵蝕著傳統(tǒng)的人生觀、價(jià)值觀以及學(xué)術(shù)觀，實(shí)事求是的科學(xué)精神逐漸被淡漠，學(xué)術(shù)界的自律意識(shí)不斷淡化。為了追求利益最大化，不誠(chéng)信行為在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域大量發(fā)生，商業(yè)信用危機(jī)、公共信譽(yù)危機(jī)、個(gè)人誠(chéng)信危機(jī)頻頻出現(xiàn)，此類(lèi)問(wèn)題在社會(huì)上的消極影響極大地腐蝕著研究生的靈魂，嚴(yán)重誤導(dǎo)了研究生的是非觀念和價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。研究生對(duì)名利的過(guò)度追逐容易導(dǎo)致學(xué)術(shù)規(guī)范的邊緣化、淡漠化，這是導(dǎo)致研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的重要因素之一。

2.學(xué)校因素——管理制度缺位

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德具有最直接最主要的影響。學(xué)校對(duì)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信失范負(fù)有不可推卸的責(zé)任，主要表現(xiàn)在：第一，培養(yǎng)體制不健全。一些高校只注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成就、科研能力，忽視了對(duì)研究生基本的科研素質(zhì)的教育，學(xué)術(shù)規(guī)范教育載體少，從而導(dǎo)致了研究生不了解學(xué)術(shù)誠(chéng)信的相關(guān)知識(shí)，不慎走入學(xué)術(shù)失范的境地；第二，研究生學(xué)術(shù)道德監(jiān)管體系不完善，懲戒不力。當(dāng)研究生出現(xiàn)學(xué)術(shù)失范行為時(shí)，真正采用學(xué)位撤銷(xiāo)、追究導(dǎo)師責(zé)任等方式較少。違背學(xué)術(shù)和道德行為準(zhǔn)則所遭受的懲罰很輕，甚至不受懲罰，這就使研究生的學(xué)術(shù)失范行為有機(jī)可乘；第三，現(xiàn)行研究生評(píng)級(jí)制度不科學(xué)。當(dāng)前，大多數(shù)高校中研究生學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系單一，主要以論文發(fā)表的數(shù)量作為考核標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有充分考慮各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)和客觀規(guī)律制定出符合該學(xué)科特點(diǎn)的評(píng)估體系和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，這只會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)術(shù)弄虛作假之風(fēng)，從而導(dǎo)致研究生學(xué)術(shù)浮躁。

3.導(dǎo)師因素——育人功能乏力

我國(guó)研究生培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師對(duì)研究生的影響是全方位的，貫穿研究生學(xué)習(xí)的整個(gè)階段甚至今后的研究工作。導(dǎo)師的價(jià)值觀、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度會(huì)對(duì)研究生產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。然而一些導(dǎo)師只注重研究生的“使用”卻忽視對(duì)研究生的培養(yǎng)，他們把科研經(jīng)費(fèi)作為投入，讓研究生充當(dāng)其科研助手為其“打工”，然后支付其“勞務(wù)費(fèi)”，師生關(guān)系逐漸演化為雇傭關(guān)系；一些導(dǎo)師在教學(xué)、科研、行政和社會(huì)職務(wù)的多重壓力下，在研究生培養(yǎng)方面的精力投入較少，使研究生經(jīng)常處于“放養(yǎng)”狀態(tài)，隨著研究生的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生越來(lái)越多，其有限的精力分配到每個(gè)學(xué)生身上的越來(lái)越少，從而導(dǎo)致了研究生從導(dǎo)師那里得到的指導(dǎo)尤其是關(guān)于學(xué)術(shù)道德方面的指導(dǎo)更是少之又少。另外，一部分導(dǎo)師不但沒(méi)有做到“德高為師，身正為范”，反而自己禁不住名利的誘惑，耐不住學(xué)術(shù)道路上的寂寞，走上了學(xué)術(shù)腐敗的道路。

4.研究生自身因素——自律意識(shí)淡薄

隨著我國(guó)研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生教育逐漸由精英化走向大眾化，研究生整體素質(zhì)有所下滑，學(xué)術(shù)能力也遜色于以往研究生。部分研究生讀研的初衷只是拿到一紙文憑增加就業(yè)砝碼，對(duì)本專(zhuān)業(yè)以及學(xué)術(shù)研究根本不感興趣，為了完成科研任務(wù)，順利畢業(yè)，他們想方設(shè)法走捷徑。另外，高校對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德教育及監(jiān)管的缺失以及違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范受到的懲處較輕，導(dǎo)致研究生自律意識(shí)薄弱，在學(xué)術(shù)上存在僥幸心理，缺乏學(xué)術(shù)誠(chéng)信自覺(jué)，走上學(xué)術(shù)腐敗之路。

四、研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)的對(duì)策

1.凈化社會(huì)風(fēng)氣，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境

大學(xué)校園不是一個(gè)封閉的環(huán)境，社會(huì)上的不正之風(fēng)會(huì)直接影響到校園的學(xué)術(shù)氛圍，若想讓研究生在社會(huì)環(huán)境中接受正向的引導(dǎo)，必須凈化社會(huì)環(huán)境。首先，大力宣傳增進(jìn)誠(chéng)信意識(shí)。社會(huì)方面要提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)，提倡良性競(jìng)爭(zhēng)，依靠正當(dāng)手段使社會(huì)穩(wěn)步進(jìn)步。其次，發(fā)揮大眾媒體的輿論監(jiān)督作用，強(qiáng)化社會(huì)輿論引導(dǎo)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、期刊雜志、廣播電視、公益廣告等媒體陣地，積極宣傳堅(jiān)守誠(chéng)信的正面案例，為社會(huì)行為樹(shù)立正確的榜樣，傳遞正能量。加大對(duì)違反誠(chéng)信實(shí)踐的曝光力度，從而對(duì)其形成強(qiáng)大的輿論壓力。再次，加強(qiáng)對(duì)假冒偽劣、浮夸虛報(bào)等違反誠(chéng)信行為的管理制裁。對(duì)嚴(yán)重的失信行為，絕不姑息養(yǎng)奸，必須通過(guò)行政、經(jīng)濟(jì)、法律等手段嚴(yán)厲懲罰和制裁，以達(dá)到警示、教育的目的，為研究生敲響警鐘。

2.制定科學(xué)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育

研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信狀況與他們對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范認(rèn)識(shí)程度有很大的關(guān)系。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)國(guó)外高校在校研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，重視對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課程，舉辦講座，開(kāi)展學(xué)術(shù)誠(chéng)信月等形式多樣的活動(dòng)，對(duì)研究生進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)、學(xué)術(shù)倫理和學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育，強(qiáng)化研究生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠(chéng)信的理論認(rèn)識(shí)和思想覺(jué)悟。另外，高校應(yīng)改變以往要求研究生在答辯之前必須發(fā)論文的硬性規(guī)定，制訂明確的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)位論文的質(zhì)量把關(guān)，淡化對(duì)研究生在校期間在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文的外在要求，加強(qiáng)對(duì)研究生自身學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)。

3.提升技術(shù)手段，強(qiáng)化對(duì)研究生學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督和處罰力度

各高校要充分利用現(xiàn)代高科技手段，建立完善的學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)，制訂具體、嚴(yán)格的防范措施，對(duì)研究生的抄襲行為做到事前防范、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，督促研究生以認(rèn)真、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做學(xué)問(wèn)。另外，努力改變目前學(xué)術(shù)失范行為懲罰力度小、不誠(chéng)信代價(jià)低的狀況，積極借鑒國(guó)外高校在對(duì)研究生學(xué)術(shù)失范的防范和處理方面的一些已經(jīng)比較成熟和行之有效的措施，制定嚴(yán)格的防范和處理措施，從制度上保證對(duì)學(xué)術(shù)失信“以身試法”的震懾作用。

4.督促導(dǎo)師以身作則，加強(qiáng)對(duì)研究生的科研指導(dǎo)

導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中處于中心位置，導(dǎo)師和研究生接觸最頻繁，也最密切，導(dǎo)師的言傳身教對(duì)研究生的影響最大。導(dǎo)師在與研究生的日常交往和科研合作中，其政治素養(yǎng)、學(xué)術(shù)思維和研究方法對(duì)研究生有十分重要的示范作用，導(dǎo)師的求真務(wù)實(shí)、勇于探索的治學(xué)態(tài)度和科研精神，是研究生進(jìn)行科學(xué)研究的楷模和精神支柱。導(dǎo)師在做學(xué)問(wèn)中要嚴(yán)格要求自己，以身作則，以其特有的人格魅力和高尚的品質(zhì)來(lái)感染和教育研究生，引導(dǎo)研究生樹(shù)立良好的學(xué)術(shù)道德，為研究生樹(shù)立正確的榜樣。同時(shí)，在研究生的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中也要嚴(yán)格要求學(xué)生，多與研究生進(jìn)行交流，注意發(fā)揮自身教書(shū)育人的天職，加強(qiáng)對(duì)研究生的科研指導(dǎo)，對(duì)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信真正負(fù)責(zé)。

5.進(jìn)行自我誠(chéng)信教育，提升研究生自身誠(chéng)信素質(zhì)

自我教育在學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育中占有重要比重，外因通過(guò)內(nèi)因發(fā)揮作用，自我教育強(qiáng)調(diào)內(nèi)化，高校對(duì)研究生進(jìn)行誠(chéng)信教育的目的就是教育研究生自覺(jué)學(xué)習(xí)誠(chéng)信知識(shí)，理解學(xué)術(shù)責(zé)任，懂得如何誠(chéng)信做人、誠(chéng)信做事，從而使研究生形成學(xué)術(shù)誠(chéng)信的自覺(jué)性和自律性，真正接受和認(rèn)同學(xué)術(shù)道德并自覺(jué)內(nèi)化于自己的思想中，做到尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守引文規(guī)范，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，堅(jiān)守道德底線，積極開(kāi)拓創(chuàng)新，在學(xué)術(shù)創(chuàng)作中始終堅(jiān)持遵循誠(chéng)信治學(xué)的原則，不斷砥礪自己的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，從而逐步培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)道德和操守。

[責(zé)任編輯：馬妍春]