立足課本素材，滲透英語文化教育

李春艷

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）08-0138-01

傳統的英語教學，往往會導致學生在學習一門語言時知識模糊，理解的不透徹，在實際應用過程中，產生很多的錯誤。尤其對于初中生來說，脫離了文化教育的語言課程是相當膚淺的，乏味的。所以，這就要求教師在平時的教學過程中將語言教學與文化教學有機地結合起來。

一、文化差異的滲透

1.英語國家的生活習慣

（1）姓名。人教版《英語》七年級上冊Unit 1 My name is Gina.涉及到了英文名字的教學，教師們通常都會為學生取英文名字或是讓學生自己取，那么這時候教師便可以及時地向學生介紹中西方名字的不同之處。一個人的名字通常由姓和名兩部分構成，在我們中國是把姓放在最前面，然后是名；而西方國家的英文名通常是由名（first name）+ 中間名（middle name）+ 姓（family name），他們將姓放在了最后。此外，在習慣上，英國人喜歡將名和中間名縮寫，如：M. H. Thatcher；而美國人則習慣于只縮寫中間名，如：William J. Black.

（2）打招呼。問候打招呼也是英語教材中的必學內容，學生除了要掌握基本英語國家的問候打招呼句型外，還應了解一些禁忌。如，學生學到的句子“How old are you？”本來是用來詢問年齡的，但實際上英語國家通常在見面時，并不會去詢問對方的年齡，因為年齡被看作是他們的一種隱私。“民以食為天”，在我們中國自古以來就有著深厚的食文化，所以我們中國人見面打招呼時常會問對方“你吃了嗎？Have you had your dinner？”，但在西方國家，這個句子通常是運用于對對方的一種邀請，除此之外，還有我們中國人打招呼時常用到的“你這是要去哪啊？Where are you going？”在西方國家見面打招呼時運用，通常也是被認為不禮貌的。

（3）夸講。對于夸講，在初中英語教材情景交際運用中也并不少見。在我們中國，當我們受到別人的夸講時，通常會表現的謙虛，內斂，而英語國家，當受到別人的夸講時，人們則是很樂意的欣欣然接受。所以，按照英語國家的習俗，英語老師應該告訴學生，對于別人的夸講，你應該回答的是“Thank you”，而不是“It's not as good as you say”。

2.英語國家的節假日

初中英語多采用生活化教材，節假日是英語國家文化的一塊重要內容，在九年級《英語》Unit 2 I think that mooncakes are delicious.一單元中就是對節日的學習，文中主要涉及了Halloween（萬圣節）、Christmas（圣誕節）這兩個節日，而這時，老師就可以的把另外幾個西方的幾個重要節日，如：April Fool's Day（愚人節），Easter（復活節）， Thanksgiving Day（感恩節），等節日的來歷以及傳統習俗對學生進行介紹，更可讓學生談談他們自己了解的外國節日，這樣，學生不僅可以了解到異國的文化風情，同時也掃除了初三課堂的枯燥乏味，令課堂變得生動有趣起來。

3.特殊詞匯的運用

詞匯在一定程度上能夠反映一定的社會思想和社會生活內涵，不同的國家對同一事物的概念有著不同的定義和理解，東西方文化就存在著很大的差異，所以教師在教授具有差異性內涵的詞時，就應該傳播好這種文化。例如：七年級《英語》上冊Starter Unit 3 What color is it？一單元是對顏色詞匯的學習，而光是顏色詞匯的運用在東西方文化中就存在著很大的差別。其中，紅色（red）一詞在中國有喜慶、吉祥的意思，如現在比較流行的“紅包（red envelope）”，同時紅色也是革命的象征，如“紅歌（red song）”，而紅色在西方則表示血腥、暴力，尤其值得注意的是“紅茶”應該表示為“black tea”，而不是“red tea”；green一詞通常代表生機勃勃、健康、天然，如：“綠色食品（green food）”，但在西方，green也表示缺乏經驗的，如：“生手，菜鳥（green hand）”。此外，還有blue在西方有悲傷、憂郁的意思，yellow在西方有膽小的意思。

二、多樣化教學的滲透

除了立足于課本素材，從中西文化差異來對學生進行文化的教育外，教師還可以運用多樣化的教學方式，來使學生更好地融入學習、了解，甚至體驗異國的文化。如八年級《英語》上冊Unit 8 How do you make a banana milk shake？一單元中，就是講對食物的加工制作過程，這里既有西方國家喜歡吃的三明治（sandwich），奶昔（milk shake），又有云南著名的過橋米線（Yunnan Rice noodles）。教師在上這一單元時，假如加入一個三明治、奶昔的制作小環節，讓學生親自去體驗這種西方國家食物的制作樂趣，而不是生硬地去講解，相信學生在這種西方文化的體驗和熏陶下，學習的效率一定會大大提升。

（責任編輯 劉 馨）