用愛心開啟后進生的心靈之門

李秀芬

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）08-0136-01

我們所說的“后進生”在哪一個學校里都存在。他們人數雖少，但活動能量大，一個班集體有那么幾個，就會搞得全班不得安寧，甚至連學校，家庭和社會也會受到影響，今天的“后進生”，不一定永遠后進，也許會成為明日的“棟梁之才”。因此，我們既要看到后進生的缺點，客觀分析后進生形成的原因，又要善于利用后進生身上的閃光點，作為轉化的契機，從而切實有效地促進后進生良性轉化。

一、找“亮點”，多鼓勵，因勢利導

俗話說：“尺有所短，寸有所長”。就拿我們班的謝賢來說，成績在班里最差，不遵守紀律，在班里經常惹是生非，但其集體榮譽感強，很喜歡管理要求別人。如何改變他呢？對于這一優點，要大力表揚他，鼓勵他；在和他約定遵守學校紀律的前提下，可以大膽提拔他擔任班級的工作，幫助老師管理班級。這樣他的榮譽感增加，責任心增加，此后逐漸改掉了以往的許多缺點，學習也努力多了。

因此，我們必須保護后進生的自尊心，善于發現他們的“閃光點”和微細的進步，及時給予肯定、鼓勵、贊揚，使他們看到自己的長處和進步，從而克服自卑心理，重新點燃起自尊心的火種，獲得克服缺點的勇氣和自信。同時，我們還必須使后進生在增強自尊心的基礎上培養起集體榮譽感，鞭策他們珍惜榮譽、改正錯誤行為。

二、熱愛學生，使其消除疑懼

沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎和前提。只有熱愛后進生，才能做好他們的轉化工作。

我班有個學生叫李炳呈。他上課不專心聽講，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣，我一叫他回答問題，他就一副膽顫心驚樣，蚊子似的嚶嚶嗡嗡；可下課那亂呀，無法形容；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我找他談話，談話中，我問他“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……”“那你可要說到做到喲！”“好！”。同時我也從對他的關愛入手，利用下課時間問一些他的生活狀況，天冷了，會提醒他多穿一點衣服，有時看見他衣服沒穿好，或紅領巾沒戴正，及時幫他撫平，弄好。后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我及時給予表揚、激勵他，使他處處感到老師在關心他。、

三、培養學習興趣，提高學習成績

1.降低學習要求，激發學習興趣。我們可以適當降低對后進生要求，讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊嚴，重新燃起學習的興趣，體驗到學習并不是一件難的事情。對他們布置作業可以降低難度，減少作業量，循序漸進，但始終要把握好適合他們的度。這里老師要引導、暗示學生：我能行，學生才會主動去學習，成績才能提高，當學生有了一點點進步馬上就要表揚，這樣教學才能形成良性循環。學生的學業成績才能提高。學生有興趣學習了，自然而然不再去想別的事了。

2.為后進生開“小灶”。我們可以利用每天課余時間，針對孩子昨天上課存在的問題，進行及時輔導和梳理，幫助孩子掃清前進障礙，這樣他才不會越積越多，最終將學習看成一種負擔；另外對后進生的家庭作業必須天天檢查，我們不是不相信他，而是要督促他，在檢查作業中發現問題，及時給孩子講解，幫助孩子解決疑難問題。來提高學習成績。

3.建立“優幫差”一對一學習對子。在班里找幾個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致與后進生結成學習對子，目的是發揮同桌的力量，利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。讓后進生感受到除了老師的關愛，還有同學的不離不棄。在“優幫差”學習活動中，優秀生幫助后進生學習的同時，也提高了自己的學習能力。還增進了同學之間的友誼，良好的學習風氣定會逐漸形成。

四、取得家長支持

學生在校時間只有每天的10個小時，更多的時間是在家里，所以要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，要使家長重視這項工作，所以首先是和家長取得聯系，介紹工作，通過電話聯系、家訪、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助后進生轉化的基礎。

（責任編輯 劉 馨）