加強國際教育交流合作 培養能源領域領軍人才

郭偉+++劉來兵

摘 要：中歐清潔與可再生能源學院（China-EU Institute for Clean and Renewable Energy）是繼中歐國際工商學院、中歐法學院之后，由中國政府和歐盟委員會共同發起建立的第三所中外合作辦學機構。華中科技大學、法國巴黎高科技工程師學校集團、希臘雅典國家技術大學、西班牙薩拉戈薩大學、英國諾森比亞大學、意大利羅馬大學、法國佩皮尼昂大學、東南大學、武漢理工大學等來自6個國家的重點大學、大學聯盟和法國國際水資源事務所共同參與該學院運作。學院擁有三大辦學功能：清潔與可再生能源領域的中歐雙學位碩士培養、職業培訓、研究平臺建設和博士生培養，主要圍繞太陽能、風能、生物質能、地熱能、能源效率五個技術領域開展活動，并根據未來能源發展和中國能源領域人才需求設立新的技術領域。學院旨在為清潔與可再生能源領域培養高素質人才，搭建中國和歐洲的專家、學者和研究機構長期深度合作的平臺，滿足中國經濟社會發展對清潔與可再生能源人才和技術日益增長的需求。歐洲在清潔和可再生能源領域總體處于世界領先地位，中歐清潔與可再生能源學院的相關活動有利于縮小我國與世界先進水平的差距。本刊就該學院的中外合作辦學話題采訪了該學院副院長易輝。

關鍵詞：華中科技大學；中歐清潔與可再生能源學院；可再生能源；教育交流合作；中外合作辦學

一、中歐在清潔與可再生能源方面

進行合作具有重要意義

《世界教育信息》：尊敬的易副院長，您好！很高興您能接受本刊的專訪。首先，請您談談在清潔與可再生能源領域進行中歐合作是基于什么樣的考慮？

易輝：1975年5月6日，中國與歐洲經濟共同體建立外交關系。中歐雙方迄今已建立約70個磋商和對話機制，涵蓋政治、經貿、人文、科技、能源、環境等領域。應對全球能源與氣候變化的挑戰已經成為影響世界政治格局的重要因素，中歐雙方亦在為之積極努力。1997年，雙方建立能源工作組會議機制；2004年，雙方簽署和平利用核能研發合作協定；2005年，建立中歐能源交通戰略對話機制；2007年1月10日，歐盟委員會發表《歐洲能源政策》報告，在其中列出一系列應優先發展的國際能源政策，其中包括能源互補，提出優先加強與中國等主要能源消費國的關系；2007年11月28日，第十次中歐領導人會晤發表聯合聲明，一致同意采取切實措施，繼續推進能源領域的互利務實合作，支持在清潔能源方面加強合作；2008年4月，中歐政府簽署了“中歐清潔與可再生能源學院”項目意向書；2009年，雙方先后簽署相關合作協議與聲明，在國際熱核聚變試驗反應堆計劃（ITER）、氫能、燃料電池、生物燃料、風電、潔凈煤、能效與可再生能源等領域開展技術合作；2012年3月，中國教育部正式批準成立中歐清潔與可再生能源學院；2012年5月，中歐高層能源會議在布魯塞爾舉行，宣布建立中歐能源消費國戰略伙伴關系，指出“中歐清潔與可再生能源學院項目將成為落實以上承諾的重要工具”；2013年11月，第六屆中歐能源對話會在中國舉行，雙方簽署了《中歐能源安全聯合聲明》。華中科技大學中歐清潔與可再生能源學院是中歐高級別人文交流對話機制啟動后續計劃的中歐高等教育合作平臺的重要內容之一，是中國政府和歐盟委員會在工程教育合作領域第一個重要合作項目。在世界關注氣候變化、能源、環境、食品和可持續發展的今天，這項合作有著重要的意義。

二、中歐清潔與可再生能源學院

由多所中外大學、研究機構協同創建

《世界教育信息》：您所在的學院并不只是一所中國大學和另一所外方大學進行合作，而是幾所外方大學、科研機構與幾所中方大學進行合作的產物，請您介紹一下合作院校的具體情況。

易輝：2009年6月30日，歐盟委員會發布《創建中歐清潔與可再生能源學院的招標指南》及其附件，要求“中歐清潔與可再生能源學院”由該領域的歐洲若干一流大學和中國一流大學合作建立，為非營利永久學院。2010年1月25日，由華中科技大學作為中方舉辦大學，法國巴黎高科技工程師學校集團作為歐洲項目申報人，來自6個國家的9所重點大學和1所歐洲研究機構組成的項目團隊通過歐盟委員會進行評標。中歐清潔與可再生能源學院的潛力和優勢在于以華中科技大學為代表的中國團隊和以巴黎高科集團為代表的歐方團隊的強強聯合。自2011年6月華中科技大學，法國巴黎高科集團，希臘雅典國家技術大學，西班牙薩拉戈薩大學，英國諾森比亞大學，意大利羅馬大學，法國佩皮尼昂大學，以及東南大學、武漢理工大學9所大學簽訂合伙協議以來，中歐團隊為學院辦學提供了的堅實基礎。中國團隊具有培養能源領域國內一流工學博士生和碩士生的能力；歐方團隊具有培養歐洲可再生能源碩士生以及能源領域工學博士生和碩士生的豐富經驗和資源。華中科技大學作為舉辦高校提供了全方位支持與保障。歐方主辦大學均是所在國新能源與可再生能源領域的代表性學校。

三、在合作辦學過程中，

中歐清潔與可再生能源學院

借鑒國外先進教育模式和管理經驗

《世界教育信息》：中外合作辦學過程中，外方優質教育資源的引進和利用非常重要，學院在這方面開展了哪些工作？

易輝：自批準辦學以來，中歐清潔與可再生能源學院圍繞專業方向，充分借鑒法國工程師教育模式特色，引進歐方合作大學教育管理經驗，與學院自身教育模式進行有機結合，打造具有中歐特色的研究生教學模式。

第一，引進國外先進的教育教學理念，改進教學方法。學院尊重中歐教學差異，參照歐洲教學特點，實習課程實行“優勝劣汰”機制，重視教學制度建設，通過交流，以人為本、以學生為本的教育教學理念得到進一步鞏固，以健全人格、健康人性教育、適應大眾化教育為主旨的多元質量觀進一步深入人心。在教學實踐中，注意突出學生在教學中的主體地位，注重調動學生的積極性和創造力。在教學方法和教學環節上減少灌輸式教育，增加啟發式、分組討論式、點評式教育，讓學生動腦、動手，變被動為主動，營造互動、和諧的課堂氛圍。

第二，引進國外先進的教學管理經驗，完善教學管理。為了更好地實現教學管理的銜接，學校借鑒國外經驗，不斷完善學分制、選課制、課程開放制、導師制，引進現代教育管理手段，加強學籍管理、成績管理等教學管理體制改革。在研究生院和國際教育學院的大力支持下，學院積極推進高水平國際化課程建設工作，建構開放性、國際化的課程體系，目前已有英國牛津大學，德國亞琛工大，荷蘭代爾夫特理工大學，法國巴黎高科集團，巴黎電子高等學院以及美國、巴西、比利時、多哥、波蘭、厄立特里亞、蘇里南、伊朗、哥斯達黎加、塞浦路斯、巴基斯坦、埃塞爾比亞等國家的學生來學院學習、實習或攻讀學位。

第三，引進歐洲先進的課程體系和原版教材，豐富教學內容。學院制定了碩士研究生培養方案，按照五個研究方向設立了課程模塊、教學計劃、課程安排、教學大綱，形成了基礎理論課和專業課相輔相成的課程體系，通過從基本技能到專業技術的訓練，培養學生解決工程技術問題、獨立開展科學研究與實踐的能力。目前，學院已開設4門公共必修課、9門學科基礎必修課和10門專業選修課。其中，11位中方教師負責6門課程、45位歐方教師負責17門課程的教學工作，可滿足當前教學需求。除公共必修課以外，其余課程均采用全英語教學及考核。任課教師使用原版教材或國外教材的中譯本，或者在自編講義中引用國外同類教材的內容及最新研究成果等，以實現教育資源的國際共享，保證課程的時效性、前沿性。新的教學內容帶來新的研究視點和角度，促進研究生進行創造性研究，從而為培養適應經濟全球化、信息全球化，具有國際意識、國際溝通能力、國際競爭力的國際型人才打下基礎。

第四，加強師資隊伍建設，進一步提升師資國際化層次。學院根據專業培養的要求和清潔與可再生能源領域的發展聘請中外教授參與教學、研究生指導和研究合作。目前，學院已組建了來自中方合作大學162人的導師隊伍和來自歐方合作大學67人的教師隊伍。中歐教授可以通過學院平臺招收優秀學生。目前，學院研究生培養采取雙導師制，約40名歐方教師參與指導。

四、中歐清潔與可再生能源學院高度重視師資選用和學生培養工作，辦學特色明顯

《世界教育信息》：請您具體談一下學院在辦學方面的特色。

易輝：作為全國唯一開設新能源科學與工程專業的中外合作辦學機構，中歐清潔與可再生能源學院提供多元文化及語言交流背景下的高質量碩士學位教育，舉辦職業培訓、研究和項目咨詢活動。每年，學院會選拔并資助部分優秀學生前往歐洲的大學、實驗室、機構或國際企業學習和實習，或進行博士研究生交換培養，以培養熟悉中歐規則、具有國際視野和合作能力的國際型人才，將中歐清潔與可再生能源學院建設成為國際合作的重要平臺，成為中國走出去、引進來的橋梁，成為高端國際訪問的重要目標，成為高端國際會議或論壇的載體、成為在歐洲提高參與高校聲譽的宣傳窗口。

學院辦學活動主要集中在太陽能、風能、生物質能、地熱能、能源效率等領域。辦學內容符合國家需求和社會經濟發展需要。第一，開展碩士研究生教育，合格的研究生將同時獲得中國和歐洲碩士學位。按照雙方協議規定，修完規定課程并通過論文答辯的中歐清潔與可再生能源學院學生將獲得華中科技大學在能源動力類學科下設立的清潔與可再生能源碩士學位及法國巴黎高科技工程師學校集團設立的理工科能源專業的清潔和可再生能源工學碩士學位。第二，開展可再生能源職業培訓。學院為能源領域的工程師、技術人員和管理人員舉辦由高水平專家和教授主持的清潔與可再生能源方面的培訓項目，以及高質量、前沿和務實的研討會。職業培訓的內容、方法根據中歐政府間協議和中歐清潔與可再生能源學院項目計劃而確定。第三，開展合作研究和咨詢活動，包括博士研究生的交流或聯合培養。一是學院建立了一個研究中心作為中歐聯合學術研究的機構，旨在推動中國和歐洲專家、學者、研究人員的合作研究，以及和中歐相關企業的合作研究。二是開展研究咨詢服務，對象包括政府部門、中外企業、國際組織和其他組織等。三是學院已著手開展博士研究生聯合和交流培養，具體方式包括：聘請高水平的教授作為華中科技大學博士研究生的指導教授；派遣博士研究生到國際研究機構或大學學習；接納國際博士研究生到華中科技大學訪問或學習；招收國際學生攻讀華中科技大學的博士學位；按符合中歐清潔與可再生能源學院項目相關的法律法規的其他方式培養博士研究生等。

《世界教育信息》：學院選用師資和培養學生的標準是怎樣的？

易輝：學院依托華中科技大學相關學科體系，在學分互認的基礎上，吸收歐洲“授課型”碩士生培養和中國“研究型”碩士生培養的特點，形成了研究實踐以中國教授為主導、課程學習以歐洲教授為主導的雙導師制學術型碩士研究生培養模式。按照承擔課程教學、研究生指導、合作研究的目標組建中歐教師隊伍，其中，中方教授、副教授 162 人，歐方教授、副教授 38 人。

中歐清潔與可再生能源學院培養的研究生應掌握清潔與可再生能源領域堅實的基礎理論和系統的專門知識，了解國內外的技術現狀和發展方向；了解中國的能源政策，尤其是可再生能源和能源效率方面的政策；了解歐洲清潔與可再生能源技術狀況與政策法規；具有獨立分析和解決本領域專門技術問題的能力；具有嚴謹求實的科學態度、勇于創新的工作作風和優良的敬業精神；熟練掌握英語，有良好溝通能力。研究生畢業后可以勝任有關清潔及可再生能源的高級工程技術崗位和管理崗位，具有較強的應對可再生能源挑戰和對能源效率問題綜合解決方案的決策、規劃和實施能力。學院旨在培養精通外語、具有國際視野、熟悉中歐規則的能源領域領導型人才。

五、中歐清潔與可再生能源學院

已成為中歐重要的交流平臺

《世界教育信息》：學院自成立后參與了哪些國際交流活動，今后計劃舉辦哪些學術交流活動加強國際合作？

易輝：中歐清潔與可再生能源學院已成為中國與歐洲國家交流的重要平臺，承接了多個中歐交流合作活動，為促進能源與環境領域國際合作與發展發揮了重要作用。在研究合作方面，學院建立了集學術討論、會議交流、人員交換、課題合作、聯合研究為一體的研究平臺。組織中歐教授合作申請歐洲框架研究和中國政府國際合作項目，目前已經在太陽能、生物質能、風能、環境監測等領域合作申請了15個項目。學院邀請來自中國科學院、中國國家能源局、法國環境與能源管理署、法國科學院等國內外知名大學和機構的多位專家舉辦了15次高端學術交流活動，涉及太陽能、風能、生物質能、新型燃料電池、綠色建筑、能源金融、海洋能、智能電網等領域，接待來訪46次，共計591人。牛津大學已連續五年資助和選派學生來學院實習，我院是其在中國派出學生進行科研實習的唯一單位。此外，學院現已資助35%～40%的學生赴歐洲大學或研究機構進行4個月至1年的實習或學習，與西班牙、法國的博士生交流計劃業已啟動。學院目前已被中國科學技術交流中心確認為歐盟框架計劃中國區域能源節點，這是繼醫學和農業之后全國設立的第三個領域節點，參與中歐文化交流活動，如作為主要活動平臺參與中法建交50周年武漢紀念活動、歐盟框架計劃“地平線2020”宣講、武漢市政府與埃松省建立省市友好關系活動、武漢市政府與法國波爾多市政府簽訂中法溫室氣體排放自我評估項目等。

《世界教育信息》：學院今后發展的愿景是什么？

易輝：按照建設永久性中外合作辦學機構目標，學院希望在中歐政府支持下，繼續堅持國際合作，特別是與國際知名大學合作。充分依托華中科技大學和國際合作大學及機構的優勢教育與研究資源，圍繞新能源科學與工程專業，打造具有中歐特色的研究生教育，逐步推進本科生和研究生一體化培養，建設高水平國際化全職師資隊伍，建立特色研究基地，在世界科技前沿和國家重大需求的結合點開展國際合作研究，穩步提升學術聲譽。華中科技大學希望在本世紀中葉成為世界一流大學，在服務學校戰略的同時，爭取辦學資源，推動中歐清潔與可再生能源學院的可持續發展，將學院建設成為國內領先、具有全球影響力的清潔與可再生能源學院。

編輯 吳婷 校對 許方舟