淺析小學(xué)作文教學(xué)

李懷臣

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）07-0060-01

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。一般說(shuō)，寫作就是寫文章，但學(xué)生的寫作不同于作家的寫作，也不完全等同于成人在生活中的寫作，在小學(xué)階段，作文是生活實(shí)踐，思維和語(yǔ)文的統(tǒng)一，學(xué)生作文反映出他們的思想認(rèn)識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)面、人格等多方面的情況。在這里就十幾年的教學(xué)實(shí)踐，談一談小學(xué)的寫作教學(xué)。

一、加強(qiáng)寫作技巧的訓(xùn)練

1.學(xué)會(huì)觀察

教學(xué)中，教育學(xué)生養(yǎng)成留心并注意觀察生活中周圍事物的習(xí) 慣。觀察是獲取第一手習(xí)作材料的重要途徑。教師有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，要求學(xué)生做生活的有心人，逐步學(xué)會(huì)觀察生活中的人和事，抓住事物特征，并把其記下來(lái)。具體地講教師可從下五個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的觀察：（1）全面觀察；（2）局部觀察；（3）隨意觀察；（4）專一觀察；（5）反復(fù)觀察。

2.學(xué)會(huì)思考探究

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成：“觀察后認(rèn)真反思的習(xí)慣”，從而形成自己獨(dú)特感悟、獨(dú)特視角，對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解，比如有很多優(yōu)秀作文的閃光之處，往往不是詞句華麗，而是其對(duì)生活的獨(dú)到見(jiàn)解及體驗(yàn)。其無(wú)不閃爍著思想的光輝，給人以啟迪，甚至震撼。

3.學(xué)會(huì)展開(kāi)想象

教學(xué)中教師要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，大膽地對(duì)生活中的人和事進(jìn)行想象。比如“如果太陽(yáng)是綠的多好”“如果我也有一對(duì)翅膀”“假如我是白云”……這樣就充分地發(fā)展了學(xué)生的想象力，拓寬了學(xué)生習(xí)作的領(lǐng)域。當(dāng)然教師要給以適當(dāng)指導(dǎo)，使想象合理，有一定依據(jù)，而不是胡思亂想。

二、倡導(dǎo)個(gè)性化寫作

課改以后《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，習(xí)作要從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生寫話和習(xí)作的個(gè)性化。即張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提倡“學(xué)生自主命題，少寫命題作文”珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，為學(xué)生自已寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。比如說(shuō)作文《記一件有意義的事》可改變?yōu)椤队浺患幸馑嫉氖隆罚@樣學(xué)生的寫作范圍就放寬了，并且容易完成。當(dāng)然在鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)、個(gè)性化表達(dá)的同時(shí)，教師也要逐步落實(shí)基本的寫作規(guī)范。做到“內(nèi)容具體、感情真實(shí)”“分段表達(dá)”“語(yǔ)句通順”等，同時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。如有些學(xué)生寫自己長(zhǎng)大后要掙大錢、當(dāng)大款、做大官等，對(duì)此教師就要必須從人生觀、價(jià)值觀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)行正確引導(dǎo)。

三、提倡開(kāi)放性寫作

在教學(xué)中，教師要讓寫作與語(yǔ)文其它內(nèi)容的學(xué)習(xí)，與綜合實(shí)踐活動(dòng)，與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)寫作和生活的聯(lián)系，課內(nèi)寫作和課外練筆相互配合。教育每位學(xué)生重視并學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地寫作表達(dá)，同時(shí)注重作文內(nèi)容、形式的開(kāi)放性和靈活性。比如寫作起始階段的“口頭日記”“繪畫(huà)日記”“每日一句”等都可以讓學(xué)生去做，充分開(kāi)拓學(xué)生的寫作思維。

四、習(xí)作的評(píng)改和交流

1.提倡念自己寫好的作文。學(xué)生將自己的習(xí)作朗讀給全班同學(xué)聽(tīng)，由大家加以點(diǎn)評(píng)、修正，這樣集群體智慧于一身，無(wú)疑對(duì)學(xué)生習(xí)作受益匪淺。在提高學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，又使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值的存在；學(xué)生既認(rèn)識(shí)到自己的不足，又提高了作文興趣。

2.重視作文的展示和交流。對(duì)于好的作文，應(yīng)該通過(guò)“黑板報(bào)”“學(xué)習(xí)園地一角”進(jìn)行展示交流，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極習(xí)作，樂(lè)于習(xí)作，提高作文水平。

3.批改作文時(shí)采取面批面改的方式。批改作文效果最佳的就是課堂批改，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足及時(shí)肯定和指出，使學(xué)生樂(lè)于接受教師的評(píng)語(yǔ)，這樣就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，從而提高寫作水平。

（責(zé)任編輯 全 玲）