高校思想政治教育中實踐育人模式的有效構(gòu)建

楊昭李茂寧

高校思想政治教育中實踐育人模式的有效構(gòu)建

楊昭李茂寧

思想政治教育是當前高校教書育人的重要內(nèi)容，但是教師育人的形式主要是以傳統(tǒng)理論課教學為主，所以思想政治教育的內(nèi)容、形式顯得呆板無趣，影響了大學生的學習熱情，更不利于思想政治教育目標的順利實現(xiàn)。 鑒于此，建議高校思想政治教育要結(jié)合當前教育體系中存在的主要問題，提高對思想政治實踐育人模式構(gòu)建的重視程度，積極開創(chuàng)高校思想政治教育的新局面，促進大學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

高等教育 思想政治教育 實踐育人

當前高校思想政治教育體系中存在的主要問題

1.思想政治教育的課程地位有所下降

隨著我國高等教育“功利化”趨勢的愈加明顯，很多學校都將教學重點放在了學生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)上，而對于思想政治教育的重視程度也在持續(xù)下降，除了保留基本的理論課程外，實踐教學形式非常少，很多人甚至認可思想政治教育“無用論”，認為思想政治教育對大學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)作用不大，所以一味削減思想政治教育的時間和空間，導致思想政治教育課程在整個高等教育課程體系中的地位不升反降。

2.思想政治教育形式容易挫傷學生的學習熱情

基于高校思想政治教育的重要性和學科特殊性，高校對思想政治理論課的依賴程度非常大，而思想政治理論課授課教師的教學精力又相對有限，多是采取大班教學形式，所以只能開展照本宣科式的灌輸性教學，在課堂上很難給學生留有自主學習和互動學習的足夠空間，導致高校思想政治教育的內(nèi)容與形式過于單一，很難滿足學生個性化的學習需求，容易挫傷學生對思想政治課程的學習興趣和熱情。

3.理論教育與實踐教育相脫節(jié)

通過高校思想政治實踐教育的現(xiàn)狀來看，高校的思想政治實踐教育存在很多的主觀性和隨意性，在平時也沒有對思想政治教育實踐課程建設進行系統(tǒng)規(guī)劃和有效建設，這就導致了高校思想政治理論教學與實踐教學之間的脫節(jié)。如果高校單純采取社會活動等簡單的實踐教學形式，會影響高校思想政治教育的針對性和有效性，也無法滿足學生對思想政治實踐學習的多樣化需求。

高校思想政治教育實踐育人模式的構(gòu)建策略

1.制訂項目化的思想政治實踐教學內(nèi)容

基于當前很多高校思想政治實踐教學存在較大主觀性、隨意性的情況，高校需要提高對思想政治教育實踐育人的重視程度，而且要真正落到實處，不是單單停留在口頭上或形式上，要對思想政治實踐教學進行系統(tǒng)的組織和規(guī)劃，制訂更多項目化的實踐教學內(nèi)容，使其有效納入到高校思想政治教育體系當中，這樣才能更好地發(fā)揮實踐教學的教育功能。對此，高校要針對思想政治實踐育人的具體目標，重視對實踐教學內(nèi)容的系統(tǒng)規(guī)劃和科學選擇，盡快建立一批具有教育價值和時代意義的實踐課程內(nèi)容，將其項目化、模塊化，并結(jié)合思想政治理論課的教學進度，對實踐育人課程進行系統(tǒng)開展，這樣可以有效增強高校思想政治實踐育人模式的構(gòu)建成效。例如，有的高校為了將思想政治實踐課程項目化，就將志愿者活動、辯論賽、勤工儉學、社團社會活動等常規(guī)實踐教育與思想政治教育進行了整合，組建了志愿者活動育人項目、辯論賽育人項目、勤工儉學育人項目、社會公益活動育人項目等多個實踐育人模塊，有效促進了高校思想政治實踐育人的模塊化。在此基礎上，高校可以將思想政治實踐育人的項目實施進行整體規(guī)劃，如根據(jù)教學計劃和時間變化，定期組織思想政治教育實踐周、實踐月活動，并對實踐育人的成效進行有效監(jiān)控和及時反思，以便對實踐育人方案進行不斷的優(yōu)化和調(diào)整。

2.制訂立體化的思想政治實踐育人主體

高校思想政治教育實踐育人模式的構(gòu)建，不再局限于思想政治理論課教學，所以高校思想政治教育的實踐育人就不僅僅是思想政治課教師的事情了，需要全校各個教育部門之間的通力合作，高效配置實踐育人資源，并加強校內(nèi)教育與校外教育之間的結(jié)合，實現(xiàn)高校思想政治教育實踐教育的立體化。首先，高校思想政治教師要發(fā)揮實踐育人的組織引導職能和教育核心作用，這是因為思想政治教師的理論教學水平最高，專業(yè)素質(zhì)過硬，對思想政治教育目標的把握比較準確，是確保高校思想政治實踐育人高度的核心元素。其次，高校輔導員要充分利用職務之便，發(fā)揮自身與學生接觸多、對學情信息把握全面的優(yōu)勢，定期與思想政治教師進行溝通，積極參與實踐育人方案的制訂。再次，學校黨組織、團組織也要積極參與到學校的思想政治實踐育人活動中來，這是因為高校的很多實踐活動，都是由黨團組織組織和開展的，有些活動甚至需要經(jīng)過黨團組織的審批才能進行，而且該組織可以加強校外教育資源的整合，提升本校思想政治實踐育人教育的層次和深度，使高校的思想政治實踐教育上升到一個新的高度。此外，高校的后勤管理人員也要積極參與到實踐育人活動中來，如宿舍管理員可以積極關(guān)注學生的課余生活狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)大學生的一些生活陋習，對這些信息進行收集和整理后，都可以成為高校實踐育人活動方案制訂的重要參考依據(jù)。

3.制訂生活化的思想政治實踐教學內(nèi)容

高校思想政治的實踐教育，需要打破教材和教室封閉性教學的限制，要將實踐教育滲透到大學生日常學習與生活的方方面面，所以將高校思想政治實踐教育與大學生的日常生活相聯(lián)系，制訂生活化的實踐教學內(nèi)容，可以調(diào)動學生的參與熱情和學習興趣，也便于各個思政教育主體觀察學生在心理上和行為上的動態(tài)變化，有效增強學生對外界環(huán)境的適應能力，促進自身性格品質(zhì)和人格素質(zhì)的完善。對此，高校要鼓勵學生積極參加多種形式的生活實踐體驗活動，重視對自身課余時間的科學規(guī)劃和有效利用，在現(xiàn)實生活中多加強自我反省，主動要求自我進步，教育工作者則是充分發(fā)揮組織與引導職能，采用正確有效的方式進行引導，讓學生在生活實踐中認識到自身存在的素質(zhì)缺陷和不足，督促學生提高思想道德修養(yǎng)。例如，在周末或者寒暑假，學校都可以組織一些生活實踐教育活動，如“寢室生活”這一簡單的實踐教育項目，就可以實現(xiàn)生活實踐教育的多方向、多維度，積極創(chuàng)建服務性、體驗性的生活實踐教育平臺，針對學生的實踐過程滲透思想政治教育知識，有效提升大學生的思想認識和道德水平。

4.將思想政治實踐育人常態(tài)化、系統(tǒng)化

大學生思想政治素質(zhì)的提升需要經(jīng)歷一個循序漸進和不斷提升的過程，是很難在短時間內(nèi)一蹴而就的，所以高校的思想政治教育實踐教育要避免隨意性和零散性，要重視在整體上的規(guī)劃，積極構(gòu)建高校思想政治實踐育人的長效機制，實現(xiàn)思想政治實踐育人的常態(tài)化、系統(tǒng)化。如高校的黨委領(lǐng)導干部，要發(fā)揮模范帶頭作用，在全校范圍內(nèi)營造起良好的實踐育人氛圍，對各院系、各部門的實踐活動方案親自監(jiān)管，共同探究，制訂規(guī)劃實踐計劃。在每學期的開始，要積極開展實踐育人方案的討論，確定學期的實踐活動重點，進行實踐活動方案的研究、探查，協(xié)調(diào)各校內(nèi)有關(guān)部門對實踐育人教育進行監(jiān)管、配合與支持。具體到各個院系的領(lǐng)導，則是應當將實踐育人的具體職責進行劃分，要落實到具體的個人，保證實踐教育活動的順利開展和高質(zhì)量開展。

結(jié)語

綜上所述，基于當前高校思想政治教育中存在的主要問題，高校一方面需要提高對思想政治教育的重視程度，另一方面需要淡化理論教學，加強實踐育人模式的構(gòu)建，即多安排一些生活化、立體化的實踐教學項目，并且將思想政治實踐教育常態(tài)化、系統(tǒng)化，實現(xiàn)高校思想政治教育理論教學與實踐教學之間的有效銜接，增強高校思想政治教育活動的趣味性、思想性和實踐性，持續(xù)優(yōu)化高校思想政治教育的內(nèi)容和形式，促進大學生綜合素質(zhì)的全面進步。

[1]崔青青、鄒紅美：《深化實踐育人 提升高校思想政治理論課質(zhì)量》，《西華師范大學學報》（哲學社會科學版）2012年第3期。

[2]黃宗喜：《社會實踐在高校實踐育人中的作用與對策》，《長江大學學報》（社會科學版）2012年第5期。

[3]趙增彥：《高校思想政治理論課實踐教學的現(xiàn)狀、難點及對策分析》，《思想理論教育導刊》2013年第9期。

[4]劉飛：《高校貧困大學生思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查研究》，《長春教育學院學報》2015年第23期。

[5]神彥飛：《大學生社會實踐的隱性效果探究》，《思想教育研究》2011年第12期。

[6]趙田田：《大學生實踐教育融入思想政治教育的有效途徑》，《太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報》2015年第12期。

作者單位：西安交通大學城市學院 陜西西安