高中化學學科核心素養體系研究

陳曉曄

(江蘇省南通第一中學，江蘇 南通 226001)

高中化學學科核心素養體系研究

陳曉曄

(江蘇省南通第一中學，江蘇 南通 226001)

從高中化學教學過程中存在的問題入手，就如何通過有效培養化學學科核心素養，來全面提升高中生化學學習能力作簡要探討.

高中化學；核心素養

高中化學學科核心素養包括化學思維素養、化學能力素養以及合作互助能力素養等.通過系統加強高中生在化學學習過程匯總核心素養的培養，不僅能有提高其化學成績，同時還能促進其化學能力，包括理論學習以及實驗操作能力實現全面發展.

1.高中化學教學過程中存在的問題

(1)重理論，輕實踐

化學是一門以實驗操作為基礎的科學，然而部分高中化學教師為盡量節省時間，并加強學生在理論知識以及考試習題上的訓練，就不斷減少學生在化學實驗操作上的教學時間，從而導致學生陷入抽象的理論學習之中，嚴重影響了高中化學課堂教學質量.并且，這種“重理論，輕實踐”的教學模式，還會導致學生對化學知識的理解僅停留在書面上，無法將課堂所學知識應用到實驗操作過程當中，更無法將其運用到實際生活當中，從而違背了高中化學教育的初衷.

(2)缺乏化學邏輯思維以及創新思維的培養

實際教學過程中，化學教師通常將培養重點放在對學生解題能力以及分析問題能力的思維培養上，以此來快速提高學生的化學成績.但是要想促進學生化學學習能力全面發展，還需充分加強對學生化學邏輯思維以及創新思維的培養，這樣才能有效保障學生能夠正確設計實驗方案，并在實驗過程中，不斷探尋新型實驗思路和方案.然而，為更好幫助學生應對高考，多數化學教師往往忽略了對學生化學邏輯思維以及創新思維的培育.

2.化學學科核心素養的培養

(1)強化化學能力素養培養

首先，提高學生動手能力.規范進行化學實驗操作是有效提升學生動手操作能力的重要途徑.化學教學過程中，化學教師應合理增加實驗教學環節，并通過組織學生自行設計實驗方案，并以不同方案來進行實驗操作，以此來游戲提高學生的實踐動手能力，同時還可實時考查學生正確設計實驗方案以及規范進行實驗操作的能力，綜合檢驗學生對化學基礎知識的掌握情況.

其次，加強學生合作精神.善于與人合作是促進其走向成功的捷徑.在針對高中生化學學科核心素養的培育過程中，有效加強其合作、互動精神是極為重要的一個環節.并且在化學實驗過程中，許多實驗操作多需要多人合作才能完成，單憑一人操作很難顧及到實驗操作的各項細節.

最后，增強學生獨立思考和深入探究的能力.高中化學學習對于學生自主學習以及獨立思考的能力要求較高，許多知識點都需學生自主進行深入思考，才能更加系統的將其進行分類、歸納.為此，高中化學教師應充分培養學生自主學習、獨立思考的能力.

(2)增強化學思維素養訓練

首先，綜合強化學生化學思維能力.具體而言，就是在學生系統掌握化學相關概念、實驗原理以及實驗操作步驟的基礎上，通過加強學生深入推理的思維能力，來進一步加強學生掌握化學規律的能力.

其次，提高學生創新型思維能力.提升學生創新性思維，是促進學生能夠全面提高化學綜合思維能力的有效途徑.

綜上所述，高中化學教師在課堂教學以及實驗教學過程中，應經常性指導學生通過發散思維以及逆向思維等方式來思考問題、解決問題，同時還可合理增加化學實驗操作課程，充分協調學生化學理論學習和實驗操作學習，從而不斷提高其綜合能力.

[1]周業虹. 淺談學科核心素養視角下的高中化學教學策略[J]. 中國考試,2017(02):47-51.

[2]林小駒,李躍,沈曉紅. 高中化學學科核心素養體系的構成和特點[J]. 教育導刊,2015(05):78-81.

[責任編輯：季春陽]

G632

A

1008-0333(2017)30-0091-01

2017-07-01

陳曉曄(1974-)，女，江蘇南通，本科，從事化學教學研究.