關于新課程下中職數學課堂教學設計的幾點思考

張 爭

(江蘇省吳江中等專業學校,江蘇 蘇州 215200)

關于新課程下中職數學課堂教學設計的幾點思考

張 爭

(江蘇省吳江中等專業學校,江蘇 蘇州 215200)

在新課程改革中，更加注重對學生個人能力的培養.一切以人為本，強調培養學生的學習積極性和求知主動性而非在模式化的學習體系下掌握一些基本技能.這就對教師的教學風格和教學方法提出了更高要求，要求教師教學結合，在教授學生的過程中，得到有效的反饋，反思教學過程中的不足之處，改進教學方法，提高數學教學的互動性.

新課程；數學教學；提高效率

新課程理念指導下的教學設計要求教師在教學過程中有意識地引導學生對知識的探究.其目的在于提高學生的主觀能動性，將引導式教學作為一種手段，增強學生與老師在課堂學習過程中的互動性，提高學生的學習積極性和學習效率.不僅減少了教師的工作壓力，也減少了學生的課業負擔，達到互利共贏的效果.

1.國內中職數學課堂教學現狀分析

(1)教學主體學生 從學生的角度，國內的中職數學教學缺乏對學生個體的認知，在教學過程中容易忽視學生的之前的數學功底層次不齊，進行新知識的學習過程中或者高開或者低就，嚴重影響了學生對知識點的吸收.

(2)教學的引導人 根據有效調查顯示，教師的個人教學素養和知識體系對學生課堂上吸收知識的效率起著舉足輕重的地位.一個擁有豐富數學知識的老師……