許志剛
(如皋市第一中學,江蘇 如皋 226500)
談高中物理學困生的應對策略
許志剛
(如皋市第一中學,江蘇 如皋 226500)
本文針對高中物理學困生的分析并提出應對策略,從認知規律,概念教學和習題設置以及評講中教師可以幫助學困生的策略,從而解決學生學物理的困難,提高學生的學習成績.
物理學困生;學習情感;認知規律;習題教學;母題功能
高中物理是理科必學的一門學科,但是“物理難學”一直是普遍存在的現象.高校要求選考物理學科的專業占的比例相對較多,高考可選擇的方向比較廣,所以很多學生還是會選擇物理,我們可以看到一部分學生學習物理很輕松,但同時也出現了不少物理學習困難的學生,他們應該是需要我們物理教師更多關注的群體.
對于物理概念與規律的理解缺乏深刻性與靈活性,缺乏物理建模的能力,所以物理過程的分析經常不清晰,不知道如何下手.我認為可以從以下幾個方面來幫助他們.
學困生中有的是智力缺乏型,智力水平中等偏下,邏輯思維能力差.有的是能力缺乏性,學習方法不好,解決問題能力差.有的是暫時性的,比如某個章節出現問題引起的一系列反應.更多的一部分是自卑型,由于不斷受到挫折他們對于學好物理存在恐懼感.而學習是一系列的心理活動,學生的興趣、動機和參與熱情會直接影響學習的效果.心理學家贊科夫……