談高中物理學困生的應對策略

許志剛

(如皋市第一中學，江蘇 如皋 226500)

談高中物理學困生的應對策略

許志剛

(如皋市第一中學，江蘇 如皋 226500)

本文針對高中物理學困生的分析并提出應對策略，從認知規律，概念教學和習題設置以及評講中教師可以幫助學困生的策略，從而解決學生學物理的困難，提高學生的學習成績.

物理學困生;學習情感;認知規律;習題教學;母題功能

高中物理是理科必學的一門學科，但是“物理難學”一直是普遍存在的現象.高校要求選考物理學科的專業占的比例相對較多，高考可選擇的方向比較廣，所以很多學生還是會選擇物理，我們可以看到一部分學生學習物理很輕松，但同時也出現了不少物理學習困難的學生，他們應該是需要我們物理教師更多關注的群體.

對于物理概念與規律的理解缺乏深刻性與靈活性，缺乏物理建模的能力，所以物理過程的分析經常不清晰，不知道如何下手.我認為可以從以下幾個方面來幫助他們.

1.分析個體的情感障礙，培養學困生良好的學習情感

學困生中有的是智力缺乏型，智力水平中等偏下，邏輯思維能力差.有的是能力缺乏性，學習方法不好，解決問題能力差.有的是暫時性的，比如某個章節出現問題引起的一系列反應.更多的一部分是自卑型，由于不斷受到挫折他們對于學好物理存在恐懼感.而學習是一系列的心理活動，學生的興趣、動機和參與熱情會直接影響學習的效果.心理學家贊科夫……