中職學前教育專業音樂教學淺析

□王 洋

（河南省財經學校 河南 鄭州 450012）

中職學前教育專業音樂教學淺析

□王 洋

（河南省財經學校 河南 鄭州 450012）

音樂具有獨特的教育功能，近年來，對幼兒開展學前音樂教育越來越得到社會各界的重視，這就對中職學前教育專業音樂教學提出了新的具體的要求。本文從作者自身實際教學經驗出發，結合相關理論研究成果，對我國的中職學前教育專業音樂教學的現狀進行了分析，并提出了具體的建議和對策，期望能為我國的中職學前教育專業音樂教學提供幫助。

中等職業教育；學前教育；音樂教學；現狀；對策

近年來，隨著我國社會經濟的發展，職業技能人才在我國的缺口越來越大，中等職業教育越來越受到政府和社會各界的重視。尤其是學前教育專業，由于受到國家放開二胎政策和容易就業的影響，在中職教育中發展的較為迅速。

1 我國中等職業教育學前教育專業音樂教學的現狀

1.1 音樂理論課程較難，學生不易掌握

音樂課程最主要的是音樂理論，最難的也是音樂理論。中等職業教育由于錄取的學生起點較低，學生的文化素養相對較低，對于枯燥抽象的樂理知識很難理解，也不容易掌握，跟實際的偏差也很遠，學生對這些知識不易接受，這也間接的挫傷了學生的學習積極性，達不到實際的教學目標。

1.2 理論與實際脫節，實習達不到效果

由于課業繁重，學生自己思考和實踐的機會較少，由于不能活學活用，學生對理論的理解和掌握也容易出現偏差。一些學校和學生在對待實習時往往不夠重視，把實習這個重要環節做成表面工程，面子工程，形式主義嚴重。+根據調研，目前大部分學校將實習放在第一學年和第二學年下學期的期末，時間為兩周，在實習時，有一部分學生就是簡單的到幼兒園進行走和看，根本就沒有參與到學校的實際教學工作中，這樣實習往往就達不到預期效果，最終影響學生的學習效果。

1.3 師資力量較為薄弱

學生是學習的主體，但是老師在學生學習的過程中起著重要的引導作用。目前我國的中等職業教育雖然有了較大發展，但是跟社會需求相比，師資力量仍然較為薄弱，跟基礎教育和高等教育相比，中等職業教育人均的教育投入較為薄弱，尤其是學前教育音樂人才，由于待遇相對較低，招不來專業教師就讓其他專業的教師來代課，這樣學生得不到專業而系統的音樂教育，其學習效果可想而知。

2 提高中等職業教育學前教育專業音樂教學的對策

2.1 改變教學方法，提高學習興趣

教師在授課時應充分考慮到樂理知識的難度，積極使用多媒體等方式來進行教學，通過節奏、音準、視唱等訓練使學生熟練掌握樂理知識。同時，增強課堂上課的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣，引導學生主動思考、主動學習，變“灌輸式”學習為學生自發主動地進行學習，從而達到教學目標。

2.2 重視實習的作用

中等職業教育培養的就是各種技能型人才，所以動手的能力尤為重要，學校和學生都必須高度重視實習的重要作用，要積極將理論和實踐結合起來，在實踐中鞏固理論，用理論來指導實踐，從而提高自身的綜合素養，成為社會需要的合格人才。

2.3 加大教育投入

教育事業要想獲得發展，就必須要有持續不斷的教育投入。國家應繼續加大多中等職業教育的資金投入，制定出更加適合中等職業教育學前教育專業發展的政策；學校要做好資金使用的把關人，確保每項教育投入都能切切實實的花在實際需求上，不斷提高教學的軟硬條件，為學生提供優良的環境和專業的指導，從而實現中等職業教育學前教育專業的發展。

2.4 重視學科橫向聯系，建立專業完整體系

目前我國的學前教育專業大都采用分科教學，那么音樂教師應有意識的加強各個音樂學科的橫向聯系，形成知識點相互聯系、相互滲透、相互促進立體化的完整體系，使單一的學科教學轉變成綜合課的形式，使音樂理論、彈、唱、打（節奏）、動（律動）等音樂形式有機的結合起來。

結束語

近年來，教育改革的呼聲越來越高，我國各級學校的教學改革也在有條不紊的進行，中等職業教育做為我國社會主義教育事業的一部分，也在積極的進行教育改革的探索，而中等職業教育學前教育專業音樂教學也必將發生深刻的變化。做為專業教師，要積極適應社會潮流，認真按照上級要求開展教學改革，我國的中等職業教育學前教育必將獲得快速的發展。

[1]劉方.關于五年制學前教育專業鋼琴教學的幾點思考[D].東北師范大學,2011.

[2]郎月鈴.學前教育專業音樂教師的專業化現狀與對策研究[D].魯東大學,2012.

1004-7026（2017）23-0151-01

G712;J60-4

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.23.107

王洋（1988-），男，漢族，河南鞏義人，碩士，助理講師，現為河南省財經學校教師，研究方向：音樂教育。