英文報刊課外閱讀在英語專業基礎階段閱讀教學中的作用

廖福妹，衣云娟

（韶關學院 外語學院， 廣東 韶關 512005）

英文報刊課外閱讀在英語專業基礎階段閱讀教學中的作用

廖福妹，衣云娟

（韶關學院 外語學院， 廣東 韶關 512005）

依據《高等學校英語專業英語教學大綱》（2000年）和新版《高等學校英語專業四級考試大綱》（2015年），探討英語專業基礎階段英語報刊課外閱讀的重要性。英語報刊課外閱讀能補充閱讀教學內容，擴大學生詞匯量，接觸標準、地道的英語表達方式及拓展學生視野；選擇好英文報刊，加強動態學習，改革評價方式，促進英語閱讀教學。

英語報刊; 課外閱讀; 英語閱讀; 閱讀教學

《高等學校英語專業英語教學大綱》中的選修課程有“外國報刊選讀”和“網上閱讀”等英語報刊（網絡）閱讀課程。英文報刊閱讀，有利于學習者在英語學習過程中補充文化背景知識，接觸到標準、地道、原滋原味的英語。大多數高校英語專業在三、四年級開設了英語報刊閱讀課程。關于英語報刊閱讀的方法策略及其對于學習者的重要性，已有學者進行了研究。例如，王雪梅、戴煒棟探討了網絡環境下的英語報刊閱讀教學策略，以推動報刊閱讀教學改革［1］；張淑芳提出英語報刊閱讀是大學生信息素養培養的途徑和方法［2］；楊小鳳、楊博等認為開設大學英語報刊閱讀課符合大學生的學習需求［3］；等等。本文所指的英語報刊，包括英文紙質報刊、英文網絡報刊。隨著信息技術與互聯網的廣泛應用（各種信息網絡終端，如電腦、手機等），這給學生進行網絡英語閱讀提供了更為便捷的渠道。閱讀理解過程就是讀者利用大腦中已有圖式對新文本信息進行推理、判斷，達到理解作者所表達的意識觀點。讀者腦海中的圖式越豐富，理解新材料就變得越容易。學生通過廣泛的英語報刊課外閱讀，可以拓寬視野、擴大詞匯量、加大背景知識的積累，從而豐富內容圖式、語言圖式和形式圖式，有利于理解和掌握英語閱讀教學內容，增強閱讀理解能力，提升教學效果。

一、英語專業基礎階段英語報刊課外閱讀的必要性

只有通過多渠道、多方式、大量的目的語輸入，才能具備良好的語言輸出。英語專業學生在基礎階段的重要學習任務就是加強學習，增加知識積累，為高級階段的專業學習打下堅實的基礎。

（一）教學大綱的要求

《高等學校英語專業英語教學大綱》（2000年）（以下簡稱《大綱》）規定英語本科專業基本學制是4年。依據英語專業的教學規律，一般都是將基本學制4年劃分為基礎階段（一、二年級）與高年級階段（三、四年級）兩個階段。基礎階段的主要任務是傳授英語基礎知識，訓練學生基本技能，培養學生實際應用語言的能力、良好的學風以及正確的學習技巧，為進入高年級打下堅實的基礎［4］。《大綱》明確了英語專業基礎階段的任務是為高級階段的學習做準備。在基礎階段通過英語報刊課外閱讀促進英語閱讀課堂教學。英語閱讀課的主要目的在于培養學生的英語閱讀理解能力和提高學生的閱讀速度；培養學生能細致地觀察語言的能力以及分析歸納、假設判斷、推理檢驗等邏輯思維能力；提高學生細讀、略讀、查閱等閱讀技能；閱讀練習擴大學生詞匯量、吸收語言和文化知識背景。閱讀課程教學還應考慮閱讀理解能力與提高閱讀速度齊頭并進［4］。要達到《大綱》的要求，僅靠每周2學時的閱讀課堂教學是遠遠不夠的，因此，課外英語閱讀能起到很好的補充作用。

（二）考試大綱的要求

新版《高等學校英語專業四級考試大綱》（2004年）及《關于英語專業四級考試（TEM4）題型調整的說明》（2015年）（《考試大綱》）指出，英語專業四級考試旨在全面檢測英語專業學生在全部學完基礎階段課程之后，其專業技能和綜合應用的各項基本技能是否已達到《大綱》的目標要求；在英語閱讀理解能力方面，要求能讀懂難度相當于美國Newsweek國際新聞報道、英美國家出版的中等難度的文章和材料，以及難度相當于Sons and Lovers 的文學原著；在閱讀材料方面，要求選材廣泛，包括社會、科技、文化、經濟、日常知識、人物傳記等各個方面［5］。

《考試大綱》明確規定了英語專業基礎階段閱讀的各項任務和要求，無論是從“測試要求”還是“選材原則”都顯示出這一階段進行英語報刊閱讀的必要性和重要性。其中，“能讀懂難度相當于美國Newsweek的國際新聞報道”（新《大綱》）。2015年高等學校外語專業教學測試辦公室制定的《關于英語專業四級考試TEM 4 題型調整說明》，這份說明的改變只是題型的調整，并沒有對測試要求等作調整［6］。因此，英語報刊閱讀也是《考試大綱》的要求。鑒于英語專業四級考試大綱對報刊閱讀的要求及有限的英語閱讀課堂教學時間，而且該課程安排在高年級階段（三、四年級），那么英語專業的基礎階段學生進行英語報刊課外閱讀就尤為顯得十分必要了。

二、英語報刊課外閱讀在教學中的作用

（一）豐富閱讀、補充閱讀教學內容

根據教材編寫的要求，英語閱讀課教材的文章題材、體裁、內容等，相對正式、固定、單一，以滿足課堂教學的需要，因此，內容涵蓋面有限，一般與社會生活、語言文化等有關。例如，由蔣靜儀主編、上海外語教育出版社出版的“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材Reading to Develop Your Ideas（1、2冊），其中第一冊的八個單元內容主題依次為［7］：Unit 1 Parents and Children，Unit 2 Psychology in Daily Life，Unit 3 University Life，Unit 4 Jobs and Careers，Unit 5 Care of the Elderly，Unit 6 Changes and Challenges in Life，Unit 7 Stress in Our Life，Unit 8 Heroes in Our Life;第二冊內容分別為：Unit 1 Human Relationship，Unit 2 Growing-up Pains，Unit 3 Body Image，Unit 4 Sleep and Dreams，Unit 5 Your Health，Unit 6 Friendship，Unit 7 Culture and Customs，Unit 8 About Language。

以上教材各單元內容主要與社會問題、社會生活有關，也是為了滿足教材編寫的特點、規范和要求。英文報刊因其媒體特點，內容豐富多彩，既有政治、歷史、經濟、文化等嚴肅話題，也有關于天文地理、休閑娛樂、奇聞趣事等輕松的話題，這為學生提供了豐富的閱讀資源。學生可以選擇自己感興趣的話題、故事、篇章進行閱讀。一般來說，男生更多的是對體育類新聞感興趣，而女生則會更多的關注時尚、娛樂等內容。相對于教材里的閱讀文章，英語報刊從版面設計（圖文并茂、色彩絢麗）、話題、內容的編排等更能激發閱讀興趣，給學生以全新的、奇特的知識內容。這種自由選擇閱讀內容的方式能提高學生的閱讀欲望，對英語閱讀課堂教學起到補充作用。對英語教材規范性強，內容變化不大，一般使用兩、三年或者更長時間，隨著時間的推移有的內容就會滯后于時代，也會影響到學生閱讀的好奇心和新鮮感，而報刊則充分展示了這方面的優勢。學生每天或每周或每月都可以通過報刊獲取新鮮的知識、信息，學生在閱讀中找到了樂趣，形成良好的閱讀習慣，有利于英語閱讀課堂教學的開展。

（二）擴大詞匯量

學生在課外閱讀英文報刊時，由于英文報刊的時效性、新穎性、趣味性等特點，報紙上刊登的文章能及時地出現新的詞匯、語匯，大量的詞匯、語匯的輸入，使學生可以學到最新、最時尚的語言，有利于擴大學生的詞匯量，彌補了教材的不足。例如，easy like 點贊狂人（點贊成為表達情感的一種重要方式），Jet setting lifestyle 土豪生活（Jet set，富豪、闊佬），Friendvertising 朋友圈營銷 （代購護膚品、奶粉、奢侈品等），Textpetation（發出短消息后期待回復的那種少女情懷），Cellfish（自私Selfish一詞的諧音），Nonversation完全沒有意義的談話，Errorist不停犯錯的人，Youniverse極端自我中心，Onlineness（上網太多，越覺得孤獨）。這類新詞，學生很難在英語閱讀教材見到，也就相應地擴大了詞匯量。根據二語習得的輸入輸出理論，語言輸入是語言學習的前提，而英文報刊閱讀，這種大量生動、真實有效的“語言輸入”能擴大學生的詞匯量。英文報刊為了確保它的新聞效果，所使用的語言是經過精心考量、仔細篩選才刊發出來的，語言的使用自然是生動、準確。學生的詞匯量擴大了，生詞不再是學生閱讀的攔路虎，從而更有利于提高英語閱讀課堂教學效果。

此外，學生通過英文報刊的課外閱讀，積累了大量來自教材以外的豐富的詞匯與知識，開闊了學生的視野；并且還能學習到西方國家的社會、政治、經濟、文化等背景知識；了解不同國家的風土人情、價值觀念、思維方式及文化藝術等。

三、英語報刊課外閱讀的實施

（一）選擇報刊

在信息技術高度發達的時代，學生進行英語報刊的閱讀，可以有多種選擇：學校圖書館報刊閱覽室閱讀；購買紙質英文報刊進行閱讀；利用電腦、手機或其它電子產品的互聯網瀏覽閱讀。教師可以推薦適合英語專業基礎階段學生閱讀的英語報刊。例如，國內報刊： 21st Century （21世紀報），China Daily（中國日報）（英文版），People’s Daily Online （人民日報）等，比較適合英語專業基礎階段學生進行閱讀；國外英文報刊：The New York Times《紐約時報》，Washington Post 《華盛頓郵報》， The Wall Street Journal《華爾街日報》，Washington News《華盛頓新聞報》，American News《美國新聞》，News Weekly《新聞周刊》，TIME《時代周刊》，NEWS WEEK《新聞周刊》，READER’S DIGEST《讀者文摘》等。學生可以根據自己的英語水平、個人的閱讀興趣愛好選擇適合自己的報刊讀物。

（二）動態學習

英語報刊閱讀，要求學生養成做筆記、寫日志的習慣。記錄自己接觸到的關鍵的、有趣的、重要的單詞、詞組、習語和句子等，以起到擴大詞匯量、加強語言知識累積的作用，同時還應寫隨筆、寫感想、寫摘要，把讀和寫結合起來，這樣不僅有語言的大量輸入，還有語言的有效輸出，對學生的英語學習產生積極的促進作用。如果學生收獲了閱讀成就感，那么他們的英語閱讀進入到一個良性循環狀態，讀得多，積累的知識（不管是語言的還是文化的）就多，閱讀興趣就越大、閱讀能力越強，就達到了提高學生英語閱讀水平的目的。教師把英語課外閱讀活動與英語閱讀課堂教學結合起來，讓學生在課堂上做閱讀報告，分享讀報的收獲感想，提出在閱讀過程中遇到的各種問題，并討論、分析和總結。

（三）教學安排及評價方式

英語報刊課外閱讀屬于課外閱讀，完全靠學生的自覺性去完成；但由于課堂教學時間有限，在完成既定教學任務后，剩余的時間非常少，所以在課堂內進行課外閱讀是達不到理想效果的。因此，有必要在英語閱讀教學時濃縮教材的課堂內容，指導開展課外報刊閱讀的學習和交流；同時任課教師將英語報刊課外閱讀納入教學內容及考核范圍，布置的課外閱讀作業，并且進行成績考核，該成績占總評成績一定比例，將英語報刊課外閱讀成績與課程成績綜進行合評價。

高等學校英語專業英語教學大綱和專業四級考試大綱，明確了英語專業基礎階段英語報刊課外閱讀的重要性。教學改革實踐表明，在英語專業基礎階段（一、二年級）進行英語報刊課外閱讀，能極大地提高學生的英語閱讀興趣，拓寬學生的視野，擴大詞匯量，能有效地提高學生的閱讀能力，順利達成教學目標。

參考文獻：

［1］王雪梅，戴煒棟.從網絡環境角度整合英語報刊閱讀教學策略［J］.外語電化教學，2005（8）：13-18.

［2］張淑芳.淺談大學生信息素養的培養——以英語報刊閱讀課為例［J］.教育探索，2011（6）：138-139.

［3］楊小鳳，楊博.大學生英語報刊閱讀需求研究［J］.中國青年政治學院學報，2011（4）：135-137.

［4］高等學校外語專業教學指導委員會英語組.高等學校英語專業英語教學大綱［M］.北京：外語教育與研究出版社，2000：1-2.

［5］高校英語專業四級考試大綱修訂小組.高校英語專業四級考試大綱 （2004年）［M］.上海：上海外語教育出版社，2004：6-7.

［6］關于英語專業四級考試（TEM 4）題型調整的說明［M］.北京：高校外語專業測試辦公室, 2015：1-4.

［7］蔣靜儀.閱讀教程（1-2）冊［M］.上海：上海外語教育出版社， 2013.

An Implication of English Newspaper Outside-reading in English Reading Comprehension Teaching for English Major at the Foundation Level

LIAO Fu-mei，YI Yun-juan
（School of Foreign Languages， Shaoguan University， Shaoguan 512005， Guangdong， China）

According to “the English Teaching Syllabus for English Majors in Colleges and Universities”（edition 2000） and new edition（edition 2015） of “Syllabus for TEM 4 （Test for English Majors） in Colleges and Universities”， this article discusses the importance and necessities of English newspaper outside-reading， which is helpful for English reading and English teaching in class. It helps to provide much more information for reading and teaching， to enlarge vocabulary and to expend horizon of students. And this paper shows some methods and suggestions of English newspaper outsider-reading， such as choosing a better English newspaper， strengthening dynamic learning and reforming evaluation method.

English newspaper； outside-reading； English reading； reading teaching

H319.9

A

1007-5348（2017）05-0057-04

（責任編輯： 廖銘德）

2016-12-05

2014年廣東省高等教育與教學改革質量工程項目“英語專業綜合改革試點”(粵教高函[2014]97號)

廖福妹（1971-），女，湖南永州人，韶關學院外語學院講師，碩士；研究方向：應用語言學、英語教學。