提高高中政治教學(xué)的有效性策略淺談

(湖北省鶴峰縣第一高級(jí)中學(xué) 湖北 鶴峰 445800)

通過(guò)有效的教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生有目的、有意識(shí)地接觸政治知識(shí)，提高政治素質(zhì)與技能，形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。新視野下的高中政治教學(xué)，不應(yīng)僅僅通過(guò)章節(jié)練習(xí)題來(lái)提高教學(xué)的有效性，還要讓學(xué)生在學(xué)會(huì)、理解的基礎(chǔ)上活學(xué)活用。尤其是難度較大的章節(jié)如哲學(xué)中的矛盾的普遍性與特殊性的分析應(yīng)用等，本文結(jié)合高中政治實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高高中政治教學(xué)的有效性策略提出自己的一些看法與建議。

1 貼合學(xué)生的實(shí)際生活，增進(jìn)學(xué)生的理解

引入生活化的教學(xué)場(chǎng)景，能夠?qū)?fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，加深記憶，是提高高中政治教學(xué)有效性的重要途徑之一。比如，在學(xué)習(xí)影響價(jià)格的因素時(shí)，學(xué)會(huì)了價(jià)值影響價(jià)格，需求影響價(jià)格，替代品影響價(jià)格等，死記硬背也能記住，只不過(guò)忽視了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，瞬時(shí)記憶遺忘速度更快。而從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活中“買(mǎi)菜”的經(jīng)歷。什么情況下，蔬菜價(jià)格更貴？什么時(shí)候更便宜？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣瞬時(shí)被激發(fā)，菜少的時(shí)候貴，應(yīng)季的蔬菜更便宜；清晨的蔬菜更貴，傍晚的蔬菜更便宜；通貨膨脹時(shí)(錢(qián)更便宜時(shí))，蔬菜更貴，通貨緊縮時(shí)(錢(qián)更貴時(shí))，蔬菜更便宜等。因此，教師要讓學(xué)生真正學(xué)到位，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，要選擇行之有效的教學(xué)方法。

2 提高課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的有效性

課堂提問(wèn)既是對(duì)這一節(jié)課所講內(nèi)容的回顧，也是對(duì)學(xué)生聽(tīng)課效果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)提問(wèn)的學(xué)生，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更為深刻，是提高教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要正確處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。提問(wèn)要緊扣教材重難點(diǎn)，又要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)。如果忽視這一點(diǎn)，即使提問(wèn)的問(wèn)題再無(wú)可挑剔，學(xué)生被動(dòng)回答問(wèn)題，意義也不大。在實(shí)際教學(xué)中，教師總是問(wèn)一連串的問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)置一要激趣，二要有效，而多數(shù)情況下，脫離教材，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的問(wèn)題時(shí)有出現(xiàn)，這就導(dǎo)致了學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知誤區(qū)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“為什么要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)？”時(shí)，教師先進(jìn)行提示，除了黨的性質(zhì)外我們還應(yīng)該從哪幾方面分析？循循善誘，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

3 巧用資源提高高中政治教學(xué)的有效性

僅靠課本就能學(xué)好高中政治的時(shí)代早已過(guò)去，單靠背誦對(duì)于提高政治素質(zhì)的貢獻(xiàn)性較低。教師要開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用普及。教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于將抽象復(fù)雜的形式，資料的豐富多樣以較為直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。畫(huà)面的沖擊感，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的思考、學(xué)習(xí)的有效性。雖然高中政治長(zhǎng)期以來(lái)處于“副科”的地位，但是作為文綜三大學(xué)科之一，也是最容易拉開(kāi)差距的學(xué)科之一。雖然“素質(zhì)教育”的旗幟高舉，但是“應(yīng)試教育”的態(tài)勢(shì)，依舊具有較強(qiáng)的生命力。尤其在高考中，一分之差相隔千里。政治資料靈活多變，但是并非無(wú)章可循。教師可以將教材的知識(shí)點(diǎn)與當(dāng)代時(shí)事政治有效結(jié)合，平時(shí)教學(xué)中就這樣訓(xùn)練，在真正“戰(zhàn)場(chǎng)”上才會(huì)不慌不忙。

4 分層教學(xué)，因材施教，提高政治課堂教學(xué)的有效性

經(jīng)過(guò)幾年的政治學(xué)習(xí)，學(xué)生的政治基礎(chǔ)，喜好程度，思想感悟等各個(gè)方面均存在較大的差異性。因此在教學(xué)的過(guò)程中，不應(yīng)實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)模式。要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，讓學(xué)生在原有的政治基礎(chǔ)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與發(fā)展等方面進(jìn)行階梯式管理，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)能力得到提升。依據(jù)不同類型學(xué)生的接受能力，采取不同的教學(xué)方法，讓他們?cè)诟髯阅芰Ψ秶鷥?nèi)得到充分發(fā)展，分層教學(xué)，因材施教更具針對(duì)性、實(shí)效性。是提高高中政治教學(xué)有效性的重要途徑之一。

5 優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高時(shí)間效率

提高高中政治教學(xué)的有效性，體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一通過(guò)有趣的情境創(chuàng)設(shè)等方式為提高學(xué)生的參與度。即“教”的有效性。二是學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)，學(xué)到的知識(shí)更多。即“學(xué)”的有效性。教師通過(guò)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，既能提高自身專業(yè)素質(zhì)，又能為學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，包括，教案設(shè)計(jì)，備課充分，新穎的課堂導(dǎo)入，富有邏輯的課堂教學(xué)，因人而異的有效提問(wèn)，課后反饋及評(píng)價(jià)，一個(gè)環(huán)節(jié)都不能遺漏。爭(zhēng)取讓學(xué)生在同樣的45分鐘內(nèi)，收獲更多，提高整體高中生的政治學(xué)習(xí)質(zhì)量與水平。

6 結(jié)束語(yǔ)

總之，提高高中政治教學(xué)的有效性是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是全體高中政治教師共同探討的問(wèn)題。教無(wú)定法，大到每所學(xué)校，小到每位學(xué)生的政治學(xué)習(xí)情況均有不同，但是又有普遍性的問(wèn)題。教師既要注重問(wèn)題的普遍性，積極借鑒他人做法，取其精華，去其糟粕。又要注重問(wèn)題的特殊性，根據(jù)自己所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采取行之有效的方法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。