予你期待，予我精彩
——和諧生動(dòng)課堂淺談

(遼寧省沈陽新民市大民屯學(xué)校 遼寧 沈陽 110324)

1 打鐵還須自身硬,繡花要得手綿巧

作為一個(gè)一線的教育工作者，在這里，我的思路要從一個(gè)一線的學(xué)生角度出發(fā)，因?yàn)榻處煹娜烁聍攘υ谡Z文教學(xué)中起著一個(gè)引領(lǐng)的作用。良好的氣氛，需要用課堂的歡笑來填補(bǔ)，老師充滿激情的授課，表達(dá)出對學(xué)生的關(guān)懷與愛。而矯情造作的表情，會(huì)讓學(xué)生覺得生硬無趣。試想，作為一個(gè)學(xué)生，你是否會(huì)覺得每次上課都拿著參考書照本宣科的老師；作為一個(gè)語文工作者，你認(rèn)為她的人格魅力在課堂上會(huì)起多大的作用呢？一個(gè)有創(chuàng)意，有活力的語文教師就能讓自己的語文課堂變得生動(dòng)有趣。在這里，筆者強(qiáng)調(diào)了打鐵還須自身硬的道理。因?yàn)檎驹趯W(xué)生的角度，一個(gè)富有人格魅力的老師可以活躍課堂，打破死寂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。用情緒去渲染課堂，用情緒去感染學(xué)生。因此，人格魅力成為語文教師讓課堂生動(dòng)和諧的一個(gè)重要因素。

2 橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同

在論述將語文課堂還給學(xué)生之前，筆者要注重強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性教學(xué)的重要性。一千個(gè)讀者讀《哈姆雷特》就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，由于讀者的分析角度會(huì)受到環(huán)境影響。這些影響包括學(xué)生的成長環(huán)境，以及之前接受的教育。但是這些分析角度有的起積極作用，有的起消極作用。因此，需要老師在其中起引導(dǎo)作用。比如在課文《少年閏土》中，大量的背景信息需要傳遞給學(xué)生來幫助他們更好的理解那個(gè)時(shí)代的信息和魯迅先生想要表達(dá)的思想。語文基礎(chǔ)的培養(yǎng)需要用大量的教育材料來提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)。即語文教師要用自己所選的高標(biāo)準(zhǔn)文件材料，啟發(fā)學(xué)生思維及思考方向。這是我們能把生動(dòng)和諧課堂還給學(xué)生的基石。

3 天生我材必有用千金散盡還復(fù)來

學(xué)生的課堂應(yīng)該還給學(xué)生，讓他們用自己的方式去吸取知識(shí)，而不是一味的被動(dòng)教學(xué)，學(xué)的東西都是被灌輸?shù)摹９膭?lì)學(xué)生去交流，討論，甚至講課。首先，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)。這種講授方式是促進(jìn)學(xué)生喜歡語文的一個(gè)基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)教學(xué)任務(wù)被分配給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種責(zé)任感，而這種責(zé)任感就是他們吸收知識(shí)的驅(qū)動(dòng)，借以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，從學(xué)生的角度出發(fā)，他們生活在自己的世界中，語言，笑點(diǎn)，甚至講課方式會(huì)與傳統(tǒng)的授課方式出現(xiàn)很大的區(qū)別，這是生動(dòng)和諧課堂的關(guān)健。充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，而這所有都是要以他們正確積極的語文價(jià)值觀為基礎(chǔ)。而作為語文工作者，我們在課堂上起的作用是一個(gè)評(píng)判和服務(wù)人員。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)有限，并且小學(xué)生的思想形態(tài)是最容易被影響的，而且學(xué)生的理解角度可能會(huì)發(fā)生偏差，我們需要教導(dǎo)學(xué)生如何去評(píng)判一個(gè)事物的客觀性。必要的時(shí)候，對學(xué)生錯(cuò)誤的想法進(jìn)行糾正。把課堂還給學(xué)生成功的關(guān)鍵就是，教師在后續(xù)教學(xué)中的評(píng)審。

4 刪繁就簡三秋樹,領(lǐng)異標(biāo)新二月花

教學(xué)方法創(chuàng)新多樣，是引入和諧生動(dòng)課堂的又一制勝法寶。據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道，一個(gè)紐約大學(xué)新入學(xué)的班級(jí)第一節(jié)商業(yè)分析課，是被教授帶到了華爾街的商業(yè)投行中進(jìn)行的。但是，這并不是完全可行的方案對于每一個(gè)課堂。基于當(dāng)前的教學(xué)資源，充分利用多媒體的教學(xué)是一個(gè)很好的方法，改變傳統(tǒng)沉寂課堂的方法。此外，課堂的創(chuàng)意性也是不能忽略的。比如我在給同學(xué)們講《青花瓷》的時(shí)候，特意去找到了來自景德鎮(zhèn)的瓷器。在課堂上，這是吸引學(xué)生入境的一個(gè)催化劑。還有，課堂上的游戲，可以讓孩子們能在真正的快樂中感受到語文的魅力。在不遠(yuǎn)的未來，各種高端科技比如人工智能，虛擬現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)也會(huì)出現(xiàn)在課堂中，那樣的課堂會(huì)為教學(xué)更加添彩。試想，當(dāng)講到《我的伯父魯迅先生》時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)帶學(xué)生們來到了浙江紹興的魯迅故里，通過視覺的效果，讓孩子們感受到烏篷船和江南小鎮(zhèn)的柔美和婉約。教學(xué)方法的創(chuàng)新必將作用于智慧創(chuàng)新課堂建設(shè)，讓語文課堂更加有趣生動(dòng)。

5 疑慮重重費(fèi)思量，迎刃而解把心放

引入懸念，設(shè)置問題，讓學(xué)生來解答會(huì)增加課堂的魅力。問題是打開智慧大門的鑰匙，錯(cuò)誤是最好的老師。人們思考問題的時(shí)候總是會(huì)把事物的本質(zhì)客觀屬性和事物之間關(guān)系聯(lián)系在一起。用問題去叩擊思維的的大門，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行思考。“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑”。從這個(gè)角度出發(fā)，教學(xué)就是通過設(shè)置疑問，解決問題的過程中完成的。在思考的的過程中，學(xué)生會(huì)逐漸形成自己的思維模式和思考能力。所以，可以通過不同階段，不同層次，不同角度對學(xué)生進(jìn)行發(fā)問。從而增加課堂的趣味性，讓原本傳統(tǒng)的課堂出其不意，使其生動(dòng)性增加，更能促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。深度挖掘其中的奧秘，使課堂生動(dòng)和諧有效。

6 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來

尊重學(xué)生的興趣，從學(xué)生的角度出發(fā)，為其定制專屬生動(dòng)課堂。硬邦邦的課本，冷冰冰的文字，面對著一群思維和想象尚處于活躍狀態(tài)的學(xué)生，似乎變得沒有特點(diǎn)和吸引力，更加難以讓學(xué)生集中注意力去專注。為學(xué)生量體裁衣，根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)方法。語文教材課本里文章體裁多樣，不同的題材，不同的體裁都可以對應(yīng)不同的教學(xué)方法。比如，課本里經(jīng)常出現(xiàn)詩歌等題材，其特點(diǎn)是含蓄零散，一味的去帶領(lǐng)學(xué)生解讀，不僅會(huì)讓學(xué)生對詩歌的理解支離破碎，更會(huì)讓學(xué)生失去對詩歌的興趣，“三分詩，七分讀“讓學(xué)生在品味的過程中去感受詩歌的韻律美和音樂美。面對一篇散文，可能會(huì)讓學(xué)生抓不到頭腦。引導(dǎo)其體會(huì)其“行”中的內(nèi)涵，最后抓住其“神”。了解豐富的背景知識(shí)和時(shí)代精神，根據(jù)學(xué)生的興趣最大化的創(chuàng)造課堂需要。為學(xué)生制定專屬他們的課堂，從學(xué)生的角度和價(jià)值觀出發(fā)思考問題，糾正其原有的不正確的態(tài)度，從而達(dá)到課堂足夠生動(dòng)和諧的目的。

總結(jié)：語文教學(xué)，從小的角度出發(fā)，對一個(gè)學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用；從大的角度出發(fā)，對一個(gè)民族，一種文化起著傳承的重任。“當(dāng)一個(gè)民族沒有了自己的語言，我們就可以侵略他們了”。語文課堂效率催生了語文課堂生動(dòng)和諧的需求。在致力于打造生動(dòng)課堂的行動(dòng)中，需要語文工作者進(jìn)行一些改變。通過加強(qiáng)自身的語文素養(yǎng)，提高人格魅力的讓自己的課堂出彩。引導(dǎo)孩子向積極的角度出發(fā)，塑造學(xué)生的語文觀，讓其了解“什么是好“，通過自己的積累與理解，就會(huì)向著積極的角度出發(fā)。當(dāng)孩子們知道如何準(zhǔn)備自己的課堂時(shí)，我們就可以把課堂真正的交給學(xué)生了。讓學(xué)生講，讓學(xué)生站在自己的世界遠(yuǎn)望其他的世界。這需要語文教師對學(xué)生進(jìn)行講評(píng)，對其正確積極的觀念加以表揚(yáng)，對其消極錯(cuò)誤的思想進(jìn)行合理的糾正。創(chuàng)新的技術(shù)在生動(dòng)課堂建設(shè)中起著無可比擬的作用，尖端科技的運(yùn)用讓課堂的內(nèi)容豐富多彩，未來的高科技被引入課堂也一定會(huì)讓課堂效果非同凡響。正確利用高，吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣。增加懸念，問題的設(shè)定，讓學(xué)生從知識(shí)層面在閱讀中找到挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中收獲成就感，鍛煉學(xué)生的語文思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。尊重學(xué)生的興趣與態(tài)度，從學(xué)生的角度為他們定制屬于他們的專屬課堂。從學(xué)生的角度出發(fā)，理解學(xué)生真正喜歡的東西，推進(jìn)教學(xué)方法的改革。生動(dòng)和諧的語文課堂需要老師和學(xué)生聯(lián)手的努力，教師需要與學(xué)生形成緊密的配合，通過有效的合作推進(jìn)生動(dòng)和諧課堂的有效推進(jìn)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，運(yùn)用到生活，是我們每一個(gè)教育工作者的愿望。