高等職業(yè)教育在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的價值探討

□王秋鵬

（西安鐵路職業(yè)技術學院 陜西 西安 710026）

高等職業(yè)教育在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的價值探討

□王秋鵬

（西安鐵路職業(yè)技術學院 陜西 西安 710026）

高等職業(yè)教育具有培養(yǎng)人才的專業(yè)性，高職教育的特點是理論知識加實踐技能，對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有重要推動作用，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展具有方向?qū)I(yè)性和綜合性，可以影響到高等職業(yè)教育的發(fā)展。兩者相互影響又相輔相成，本文通過高等職業(yè)教育和區(qū)域經(jīng)濟之間的聯(lián)系，探討高等職業(yè)教育在其余經(jīng)濟發(fā)展中的價值。

高等職業(yè)教育；區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；價值；探討

區(qū)域經(jīng)濟是我國總體經(jīng)濟中的一部分，區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展可以促進我國總體經(jīng)濟的快速發(fā)展，而高等職業(yè)教育作為區(qū)域辦學的特色，在區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的進程中起到重要的作用，比如為區(qū)域輸送專業(yè)人才、影響區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整。高職教育作為培養(yǎng)專業(yè)人才的主要途徑，是促進我國科技型、專業(yè)型人才的關鍵，只有具備了科技力量，才能更好的推動生產(chǎn)的發(fā)展，而生產(chǎn)力又作為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)生力，是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的源泉，因此要加強高等職業(yè)教育的建設，利用科技生產(chǎn)力促進其余經(jīng)濟的發(fā)展。

1 高等職業(yè)教育的基本屬性和辦學特色

1.1 高等職業(yè)教育的基本屬性

高等職業(yè)教育是我國高等教育中的重要一部分，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)院校越來越多，高等職業(yè)教育在辦學的時候具有以下幾點基本屬性：第一，就業(yè)性。高等職業(yè)教育的建設就是為了培養(yǎng)專業(yè)性人才，是與社會某一行業(yè)或者各個行業(yè)相對口的定向人才教育，高等院校的畢業(yè)生可以更快的投入到社會各行各業(yè)的崗位中，具有很強的就業(yè)性。第二，大眾性。在我國高等職業(yè)教育的只要是為了培養(yǎng)技術型、管理型和高技能人才，相比于其它教育模式更加具有大眾性，也就是說高等職業(yè)在培養(yǎng)人才時候不是培養(yǎng)學術研究性、經(jīng)理性人才，這一點符合社會的發(fā)展特殊需求。第三，產(chǎn)業(yè)性。高等職業(yè)教育在我國不屬于義務性教育，它辦學不僅僅依靠學校自身的教育資源，而是依托于地方、社會企業(yè)，與區(qū)域的聯(lián)系更加的密切，這也是高等職業(yè)教育的就業(yè)性和大眾性決定了高等職業(yè)教育的社會性。

1.2 高等職業(yè)教育辦學特色

高等職業(yè)教育辦學的模式或者說辦學特色是：首先，是以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務的人才為主，具有專項的人才培養(yǎng)特點。然后，是以社會的需求為發(fā)展建設為目標，在開設專業(yè)教育時候，依托于社會的行業(yè)的需求。其次，是培養(yǎng)的學生不僅具有很強的專業(yè)理論技能，更加注重于學生的社會實踐能力。還有就是高等職業(yè)教育在教育模式中，是和社會企業(yè)合作辦學，比如高等職業(yè)教育在教育大綱中要求學生在畢業(yè)前會有“定崗實習”和“畢業(yè)實習”，具有產(chǎn)學結合、校企結合的辦學特色。另外，就是高等職業(yè)教育是以學生就業(yè)為導向的教育。

2 高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關系

2.1 高等職業(yè)教育推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展

高等職業(yè)教育的基本屬性和辦學特色決定了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的方向。科技是第一生產(chǎn)力，在區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展過程中，需要有源源不斷的科技型人才作為支撐，在高等職業(yè)教育中，學校的辦學就是為了培養(yǎng)專業(yè)性人才。區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)要想完成產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，需要有科技作為保障，同時在區(qū)域經(jīng)濟中各個企業(yè)之間的核心競爭力也是科技型人才，只有區(qū)域經(jīng)濟中各個企業(yè)之間的良性競爭，以及產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，才能搞活經(jīng)濟，在這個過程離不開科技型人才。高等職業(yè)教育通過對于人才的培養(yǎng)可以為區(qū)域企業(yè)提供高素質(zhì)人才，而引進高素質(zhì)技能型人才又是企業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑，因此說，高等職業(yè)教育可以推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

2.2 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展制約著高等職業(yè)教育的建設

目前，在區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展中，第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)正在發(fā)生著巨大的變化，已經(jīng)形成了第三產(chǎn)業(yè)帶頭發(fā)展，第二產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相對緩慢，這就要求在高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才時候，要依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整而進行教育結構的調(diào)整，比如在高等職業(yè)教育專業(yè)的設置上，要注重對于計算機專業(yè)、電子商務專業(yè)、銷售類專業(yè)以及網(wǎng)絡技術專業(yè)的建設，培養(yǎng)更多、更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才位第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展帶來動力；同時要對于加工制造類的機電專業(yè)、汽車生產(chǎn)專業(yè)、資質(zhì)勘查專業(yè)等第二產(chǎn)業(yè)相關的專業(yè)進行改革深化，保證區(qū)域第二產(chǎn)業(yè)企業(yè)有科技型人才作為保證。在區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展進程中，高等職業(yè)教育辦學開設的專業(yè)，要依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整進行辦學專業(yè)的調(diào)整和建設。

3 高等職業(yè)教育在區(qū)域發(fā)展中的價值

3.1 高等職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輸送專業(yè)人才

在區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展過程需要有不斷的新鮮血液融入到區(qū)域企業(yè)中，這個新鮮血液的就是新型科技人才。在區(qū)域企業(yè)的發(fā)展過程中，如果保持固有的員工不變，在發(fā)展和創(chuàng)新的過程中，就會出現(xiàn)員工的綜合素質(zhì)無法與企業(yè)的發(fā)展像協(xié)調(diào)，影響到企業(yè)的發(fā)展，同時影響到區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。高等職業(yè)教育作為一個人才的培養(yǎng)基地，在每年都能為本區(qū)域輸送大量的技術型人才，同時教育的發(fā)展具有與時俱進特點，在高等職業(yè)的建設和發(fā)展過程中，可以針對于社會的發(fā)展和科技的進步，對于學生進行時代性的教育，把當今時代領先的知識和技能傳輸給學生，這樣就能為企業(yè)省去培養(yǎng)員工新技能和綜合素質(zhì)的步驟，企業(yè)可以直接從高等職業(yè)教育的畢業(yè)生中進行配套人才的引用，這一點是高等職業(yè)教育在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的最大價值。

3.2 高等職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供技術支持

在區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整過程中，需要科技作為支撐。高等職業(yè)教育的目標，就是?？茖W技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，比如在高等職業(yè)院校中，都會對于某一項科技進行學術研究，會將研究的結果轉(zhuǎn)化到教學的過程中，使得先進的科學技術通過教學的方式讓學生熟練掌握，學生在為企業(yè)工作生產(chǎn)的過程中，可以對于科學技術進行實際運用。在這個過程中，就可以保證企業(yè)所需要的科學技術得到保證，并把科學技術轉(zhuǎn)化為了實際的生產(chǎn)力。因此說，高等職業(yè)教育又是高新科技成果的浮華基地，通過系統(tǒng)的教學，把抽象的科學技術以及科技成果，轉(zhuǎn)化為學生熟練掌握的操作技術，促進企業(yè)的發(fā)展，帶動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

3.3 高等職業(yè)教育促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展

高等院校作為科學技術研究和科學示范的重要場所，在高職院校進行先進科學技術的示范教育，從某種角度上來說可以為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展指引方向，以及帶動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。例如，在經(jīng)濟欠發(fā)達的區(qū)域，通過高等職業(yè)教育對于人才的培養(yǎng)以及科研活動的開展，可以為區(qū)域經(jīng)濟進行科技的實驗，將先進的科學技術轉(zhuǎn)化為具體的成果以及生產(chǎn)力，來為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展帶來動力。高等職業(yè)教育對于科學知識的教學和教學實踐活動，可以潛移默化的影響到區(qū)域內(nèi)企業(yè)、人們對于生產(chǎn)和生活的轉(zhuǎn)變，這有利于促進區(qū)域的發(fā)展。

4 在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中高等職業(yè)教育建設改革的對策

4.1 調(diào)整專業(yè)設置與區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)機構相協(xié)調(diào)

在高等職業(yè)院校，要依據(jù)本地區(qū)域經(jīng)濟結構的調(diào)整進行相應的專業(yè)結構調(diào)整和新專業(yè)的建設。比如針對于新興的第三產(chǎn)業(yè)進行相應的專業(yè)開設，為第三企業(yè)培養(yǎng)輸送對口的高技能人才，在第二產(chǎn)業(yè)結構中，加強原有對口專業(yè)的深化改革，使先進的科學技術快速的轉(zhuǎn)化為科技生產(chǎn)力，同時要加強對于高等職業(yè)院校師資力量的建設，比如多邀請區(qū)域企業(yè)技術管理人員，對于高等職業(yè)專業(yè)的建設提供合理、科學的指導。

4.2 深化校企合作

高等職業(yè)院校的辦學模式就是企業(yè)+教育，因此，在區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，高等職業(yè)教育要加強學校與企業(yè)之間的合作。比如對于新興的第三產(chǎn)業(yè)開展實踐教學活動，把企業(yè)的生產(chǎn)管理模式引入到學校的教學大綱中，讓學生在學校就能體驗到職業(yè)環(huán)境，便于學生在畢業(yè)后可以迅速的融入到工作崗位中。同時，高等職業(yè)院校還要積極的進行學生到企業(yè)中進行實習的機會，這樣有利于檢驗在教學的過程中出現(xiàn)的問題，有利于調(diào)整高等職業(yè)教育教學的策略。

結束語

通過以上的分析和探討，高等職業(yè)教育在區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展中具有重要的推動作用，可以為區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整提供人才和技術的保障，同時區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有影響著高等職業(yè)教育的建設和發(fā)展。因此，高等職業(yè)教育的發(fā)展要僅僅的貼合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的動向，利用“產(chǎn)學研”辦學模式，促進區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

[1]楊彥.高等職業(yè)教育與沿海開發(fā)戰(zhàn)略中的鹽城區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的適應性研究 [J].中國成人教育,2015(12): 41-43.

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[3]劉蕾,馬廣爍,吳宏偉.河北省高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之關聯(lián)研究[J].教育界:高等教育研究,2015 (4):158-159.

[4]史在宏.高職院校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展途徑探析——以成都紡織高等?？茖W校為例[J].成都紡織高等專科學校學報,2015,32(1):92-94.

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1004-7026（2017）06-0046-02

G712

A

課題基金：陜西省教育科學規(guī)劃課題陜西省高等職業(yè)對促進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的研究分析（SG H 13571）。

王秋鵬（1980-），男，漢，碩士研究生，西安鐵路職業(yè)技術學院，副教授。

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.06.029