計算機基礎教學中的辦公軟件教學方法探究

郭麗娜*

（吉林經濟貿易學校，吉林吉林，132000）

計算機基礎教學中的辦公軟件教學方法探究

郭麗娜*

（吉林經濟貿易學校，吉林吉林，132000）

隨著教育體制的不斷深入與改革，計算機基礎教學也改變了傳統的教學模式，計算機應用基礎在各個領域，學習、生活以及工作當中被廣泛使用，計算機基礎是學生必修的一門課程，比如辦公司軟件等，所以學好計算機基礎對以后的工作與學習都有重要的意義，此文主要是以學生為本位，培養學生自主學習能力與創造力，樹立正確的學習觀，改變傳統的教學理念，本文就是對教學實踐進行分析研究闡述具體的教學方式。

計算機基礎；辦公軟件；教學方法

引言

計算機基礎是一門實用性學科，具有很強的操作性，隨著新課改的不斷深入，傳統的教學手段以及無法滿足對學生的教育培養需求，越來越多的學校與教師也意識到傳統教學的弊端，為了提高了計算機基礎課堂教學的實效性與學生的積極性，為了更好地促進計算機基礎課程的深入發展，此文章在對現在教學模式進行分析的基礎上，根據課程的內容與教學方法，分析采用一些具體的創新的計算機教學方法，為計算機辦公軟件的教學方法提供一些參考。

1 以學生主體，培養學生自主學習能力。

在我們傳統的教學模式中，辦公室軟件課程通常就是單一的對課程與教材進行講解，老師講辦公室軟件的知識畫個流程讓學生急性記憶，學生并不能很好的了解知識的內容與掌握，對老師的提問是非常害怕的，學生坐在課堂上與老師四目相對，干巴巴的聽著課，這樣很容易造成學生的厭倦心理，由其我們中國式教育就是以打罵為主，很少有老師或者家長來了解一下孩子的內心世界，幾年來中國發生很多孩子因為來自學習的壓力，而父母又很少關心孩子的身心健康，導致發生多起惡性事件，真是引發我們思考，這樣的教育到底給下一代帶來了什么，又有多少教學達到了教育的目的與指標。此外，因為我們中國式教育就是以老師為主，老師在課堂是積極的，學生在課堂上是被動的，受教師教學態度和教學理念方式的影響，計算機一直受到教學體制的忽視，而且在辦公室軟件的教學中并沒有哪位教師突破以前的教學模式，現在隨著計算機越來越廣泛地使用，辦公室軟件教程方法也必須順應時代發展的需要，打破傳統的教學方法，以學生為核心，積極引導與鼓勵學生樹立主體學習的意識，激發學生對辦公室軟件技術的興趣，充分調動起學生學習的積極性，在辦公室軟件教學中，促使學生主動思考，培養創新思維與邏輯思維，提高教學的效率和質量水平[1]。

辦公室軟件課程是一門實踐性較強的科學，具有很強的操作性，學好辦公室軟件與我們的生活息息相關，也就是說在我們的學習與生活當中處處都會運用到計算機技術，這也是增強自己競爭力的體現。在辦公室軟件的教學中教師可以通過設立問題的情境模式來講述知識點，不僅在課堂中在生活中我們也可以更好的學習辦公室軟件，激發學習興趣，促進學生積極主動地思考問題，充分利用生活中的事例和問題來創設問題情境，來培養學生的探究能力與學習的動力。在互聯網的時代，老師要學會運用當下的科技資源，比如利用多媒體技術，教師不僅可以創建一個根據辦公室軟件教材內容和圖片結合起來的視頻，同時也讓學生們更加直觀地看見那些比較抽象的或難以通過繪制在黑板上的那些不叫復雜的軟件知識的內容，并可以通過調節時間的長短來適應各種基礎的學生，教師通過這些的教學方式，激發學生對計算機課堂的熱情，有效地提高了教師教學的能力，也有助于培養對辦公室軟件的自主學習能力和學習的積極性，豐富了教學形式與內容,提高了教學質量[2]。

2 分組教學

在以前教學中,教師只重視對學生計算機基礎理論知識的學習，在課堂上一味對辦公室軟件教材的知識進行講解與灌輸，一直以來都忽略了學生對軟件的興趣，實踐動手操作的能力，只是計算機理論知識的掌握，卻沒有很好的組織與協調能力，沒有實際應用的能力，那么教育就失去了意義。采用分組教學，在老師的引導下學生相互之間學習，同時老師應該加強與學生的通過，這樣會更加促進教師與學生之間的融洽關系，更提高了學生對辦公室軟件知識的深入理解與掌握，也加強了學生實踐動手能力。教師應該增加與學生的互動，拓展學生多元化的思維模式，使學生在計算機課堂中發現問題、解決問題，開闊學生解決問題的多種思維模式，發現自身的不足并且快速的改正[3]。

比如針對不同基礎能力水平的學生進行分組，在每個小組安排一個組長，在老師的指導下上課，在分組的學習中注意發揮每個學生的特長與興趣，其次在依據學生的成績進行劃分，不能是每個小組都是優生或者是差生，應該是優生與差生一同被分在同一個小組，這樣才能夠利于每個學生之間的相互交流與學習，同時在學習的過程中，對差生積極鼓勵引導，給予正確的教學態度，對于優生給予贊美與肯定，在團隊學習中不僅也可以增強學生的抽象思維與概況思維能力，而且提供團隊的協作能力，分工配合。教師也應加強對現代的教學知識的學習,不斷更新教學理念，提高學生的核心素養，加強對學生良好學習習慣的培養[4]。

3 課程過程更注重實踐性教學

教師如何計算機的理論知識轉變為重視能力的培養是一個重點問題，引導學生主動參與課堂的積極性，促進學生主動思考，發揮學生辦公室軟件課程的動手實踐能力與創造性，一直以來都是學生跟著老師的思路走，老師為主體的傳統模式根深蒂固，學生按部就班地完成老師布置的任務，缺乏獨立思考與主動獲取知識的能力，沒在經過很好的實踐動手操作的培養，而且對知識的掌握只是停留在表面[5]。不能有效地利用知識學會舉一反三，解決現實中的問題，缺乏創新力與綜合分析能力。在理論基礎課程的教學上進行辦公室軟件的操作，打破這種師生之間主動與被動的關系。注重培養學生的自主學習能力與強化抽象思維、概況思維能力，同時老師也發揮著不可或缺的作為，老師在保持自己原有的教師責任的基礎行引導學生們實踐，鼓勵在實踐教學中使學生發現問題、提出問題、解決問題并讓學生的抽象思維能力與歸納思維能力得到有效提高，老師在對教學方法中學會創新并且引導學生學會創新思維與更加有效的學習。多元化的教學方法與策略才會使教育工作發展的越來越好，才可以形成高質量辦公室軟件的教學模式[6]。

4 打造輕松的學習環境，營造良好的課堂氛圍

建立以學生為主體的課堂教學模式，充分發揮學生的主體地位，根據每個學生的個性特征制定教學內容，根據學生對計算機的基礎水平實現不同的教學方案，挖掘每個學生的學習潛力。培養學生對計算機的興趣，老師應該鼓勵學生在課堂中積極提問，并且要與學生進行互動，交流與溝通，不僅是師生關系更重要的要學會與小學生做朋友，充分了解每個學生的性格特點，充分調動學生的積極性，讓學生在講課的過程中，加深對課堂內容的理解與掌握。活躍課堂氣氛，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。

比如，在進行計算機操作的時候，老師可以與學生進行互動，為學生描繪辦公室軟件的構造，通過邊講解邊讓學生動手操作，通過實際操作與講解幫助學生對軟件當中的各個部分知識進行想象并加強記憶力，提高學生對辦公室軟件構造的理解能力，培養他們的發散思維，是教師應該注重的有效教學方法，同時對每位學生的操作過程進行評價，通過學生之間的相互交流發現彼此的不足之處，對正確的部分給予肯定，對錯誤的部分給予指引。這樣的學習氛圍有助于增強學生的信心與積極性，與每個學生的個性融為一體，培養學生的發散性思維于邏輯思維能力。

5 結束語

總而言之，當下是信息化與經濟不斷的推進與發展，計算機已經融入了人們的生活當中，各個學校都不斷加大對計算機課程的重視，對計算機的教育餓方式不斷改進，只有在外部環境與內在動力達到和諧一致的狀態下，辦公軟件的教學的實效性與有效性才能真正實現。改變傳統模式，以學生為主體，使教學的方式更具有科學性與創新性，激發學習興趣，培養學生自主學習能力與互助性，強化學生的思維、表達等能力，在計算機的學習中強化合作意識與競爭意識，知識點的理解與掌握，提高辦公軟件的課堂教學，實現學生的全面發展和進步。

[1]王晶. 五年制高職校計算機基礎教學中的辦公軟件教學方法探析[J].科技風,2014,(07)： 224.

[2]詹龍,張璐. 論高職院校計算機基礎教學中的辦公軟件教學[J]. 現代營銷(學苑版),2015,(10)： 284-285.

[3]牟琴. 基于計算思維的計算機基礎課程教學與學習的模式研究與實踐[D]. 四川師范大學,2015.

[4]劉秉政. 淺談民族醫學院校計算機應用基礎中辦公軟件的教學方法[J]. 才智,2016,(04)： 137.

[5]范婷婷. 《計算機基礎》課程模塊化教學的研究與應用[D]. 渤海大學,2014.

[6]李君. 翻轉課堂教學模式在大學計算機基礎課中的應用技巧——以云南工商學院 Office辦公軟件課程為例[J]. 信息與電腦(理論版),2015,(11)： 137-138+152.

Research on Office Software Teaching Method in Computer Basic Teaching

GUO Lina*
（Jilin economic and trade school,Jilin,132000,China）

with the deepening of the education system and the reform of basic computer teaching has changed the traditional teaching mode,basic computer applications in various fields,learning,life and work are widely used,basic computer is a compulsory course for students,such as office software,have important significance to learn basic computer so work and study for the future,this paper is mainly based on the students and the cultivation of students' autonomous learning ability and creativity,to establish a correct learning concept,change the traditional teaching concept,this article analyzed this specific teaching method to the teaching practice.

computer basic; office software; teaching method

G712

A

1672-9129(2017)06-0156-02

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.06.055

郭麗娜. 計算機基礎教學中的辦公軟件教學方法探究[J]. 數碼設計,2017,6(6)： 156-157.

Cite：GUO Lina. Research on Office Software Teaching Method in Computer Basic Teaching[J]. Peak Data Science,2017,6(6)： 156-157.

2017-02-03；

2017-03-10。

郭麗娜（1984-），女，吉林省吉林市，講師，本科，研究方向：計算機專業。

Email：316640015@qq.com