初中數學教學中的工具使用

林 杰

(江蘇省響水縣雙語實驗學校，江蘇 鹽城 224000)

初中數學教學中的工具使用

林 杰

(江蘇省響水縣雙語實驗學校，江蘇 鹽城 224000)

新工具在初中數學的教學中的使用是有很大的好處的.它在很大的程度上緩解了數學學習概念空洞、內容枯燥難懂等問題.一些多媒體等電子設備的使用更是讓如今的數學教育更加多種多樣.本文對此進行了分析研究.

初中；數學；教學；工具使用

數學由于其抽象、計算量大、難以理解等特點一直都是很多學生不敢直視的學習問題.針對這種現象，我們可以在數學的教學過程中合理使用現代工具來加強學生對數學的理解能力并提高學生對數學的興趣.本文通過對江蘇省初中數學教學為例，講述工具在數學中的使用的方法及其好處.

一、多媒體設備的使用

現代化的發展過程中使得多媒體設備被廣泛應用在討論、教學等方面.而在初中數學教學中，對多媒體設備的使用可以使課堂更加活潑、教學過程更加生動.

比如，某江蘇省初中數學老師在講解“圖形的世界”這一章時，應用了多媒體設備使得教學過程變得簡單生動、易于學生理解.在傳統的數學教學法中，老師在講解“圖形的世界”這一章節時總是利用在黑板上作圖然后講解有關圖形的知識來達到自己的教學目的.但是老師通過這樣的方法所作的圖形并不是完美的、直觀的，和通過電腦制作的圖相比還有很大的差距.此外，老師在作一些圖形時還必須使用一些繪圖工具作細致的描畫，這就導致了課堂可能會浪費一部分時間從而影響課堂效率.而現代化的多媒體設備可以在播放圖形或者視頻時具有暫停、快退、快進等功能使得教學進度更加可控.多媒體設備由于電腦的智能性，可以輕松制作出色彩鮮艷、內容豐富的教學內容，這在一定程度上就加深了課堂的生動性，提高了學生的學習興趣.

二、教學實物工具的使用

在初中數學幾何的教學中，一部分學生由于先天的三維空間的理解能力比較差和想象力比較差，總是很難理解幾何習題中的問題.針對學生這方面的問題，一位數學老師將一些幾何模型帶到了課堂中來.這幾何模型包括正方體、長方體、三棱錐等的結構架和實心物.老師一邊將這些模型展示在學生的面前，一邊針對不同結構所具有的不同特性做出講解.在講解結束后，老師還讓學生輪流觀察了這些物品的結構.而針對有些空間感知力特別差的同學，老師提出讓其進行實物分析的方法來理解幾何.這部分同學在接受老師的聯系購買幾何模型和用橡皮切除幾何模型后，都對幾何有了較為深刻的認識，因此數學幾何的成績得到了較大的提高.而整個班級在老師加入實物教學后，總體成績都很理想.

三、移動手機等終端設備的使用

學生可以通過手機等移動終端設備的查找來及時解決自己在數學學習中所遇到的問題.另一方面，一些數學的軟件可以幫助學生進行數學上的學習.這些軟件比如包括：專門針對初中生數學學習的“洋蔥數學”、解決學生在數學學習過程中所遇到的問題的“初中數學答疑”、對數學知識點進行總結的“數學知識寶典”、真人老師的視頻講解的“數學微課堂”……這些，無疑都為學生在學習數學的過程中提供了很多便利，同時也為每個學生提供了特色教學.除此之外，老師在布置作業的時候也可以采取網上作業布置與網上作業智能驗收.

新工具在初中數學的教學中的使用是有很大的好處的.它在很大的程度上緩解了數學學習概念空洞、內容枯燥難懂等問題.一些多媒體等電子設備的使用更是讓如今的數學教育更加多種多樣.但是我們在數學的教學過程中，還是得結合諸如實物模型、實物結構架這樣的輔助工具來加深學生對數學的理解.

[1]龔林.農村初中數學教學面臨的困境與對策[J].科學咨詢(教育科研)，2017(01).

[2]王靜.論如何提高初中數學教學的效率[J].學周刊，2016(03).

[責任編輯：李克柏]

2017-06-01

林杰(1983.5-)，江蘇響水人，中學二級，大學本科，從事初中數學教學.

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1008-0333(2017)20-0015-01