新時期高校大學(xué)生海外經(jīng)歷拓展體系的探索

孔難難

[摘要]文章以提升高校大學(xué)生國際交流參與度為目的，以系統(tǒng)論為理論基礎(chǔ)，將國際化人才培養(yǎng)作為一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程來考量，從理念教育、平臺建設(shè)、動態(tài)管理、服務(wù)保障四個方面入手，整合各方資源、創(chuàng)新載體平臺、明確各方責(zé)任、完善體制機制，力求構(gòu)建起四個子系統(tǒng)相互支撐，符合行業(yè)特色和發(fā)展需求的“大學(xué)生海外經(jīng)歷拓展體系”，希望對高校創(chuàng)新國際化人才培養(yǎng)模式提供借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞]海外經(jīng)歷拓展體系；行業(yè)特色型高校；大學(xué)生；國際交流

[DOI]1013939/jcnkizgsc201704233

1研究背景

隨著國際地位的提高和國際話語權(quán)的提升，我國急需培養(yǎng)一大批熟知世界、貫通中外的人才，具備國際視野、戰(zhàn)略思維的人才，以及掌握前沿科學(xué)知識和高端技術(shù)的人才。尤其是國家“雙一流”與“教育對外開放”政策的推出，國際化已經(jīng)成為教育發(fā)展改革的重要考量參數(shù)。

近年來，家長和學(xué)生的國際化意識整體上明顯提升，出國留學(xué)人數(shù)持續(xù)增長。據(jù)教育部統(tǒng)計，2015年度我國出國留學(xué)人員總數(shù)為5237萬人。1978年至今，累計出國留學(xué)人數(shù)達(dá)到40421萬人。各高校對國際化發(fā)展戰(zhàn)略和國際化人才的培養(yǎng)高度重視，提高具有海外交流經(jīng)歷學(xué)生占比，推動國際人才培養(yǎng)已成為各高校的發(fā)展重心。

2當(dāng)前高校學(xué)生國際交流教育管理工作存在的問題

根據(jù)《2015年中國高等教育國際化發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告》，2015年通過學(xué)校辦理的在海外修讀學(xué)分的在校生人數(shù)全國平均不足百人，且各高校之間差距較大。在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校普遍存在著以下問題：

首先，學(xué)校國際化工作人員和經(jīng)費配備不足，在一定程度上制約了交流項目的拓展，使得學(xué)校可提供的項目與學(xué)生需求匹配度有待提高；其次，高校依托學(xué)校特色，進(jìn)行項目創(chuàng)新的能力不足。學(xué)生國際交流項目的內(nèi)容和形式趨同，容易出現(xiàn)百校一律、千人一面的現(xiàn)象；再次，對學(xué)生的國際化視野教育亟待加強，學(xué)生主動參與，主動規(guī)劃的能力不足；最后，項目各種獎勵和資助匹配不足，還需要建立明確的項目評估管理機制。

3大學(xué)生海外經(jīng)歷拓展體系的模型構(gòu)建與實施

針對以上存在的問題，作者對學(xué)生參與海外交流系統(tǒng)中的要素、結(jié)構(gòu)、流程及系統(tǒng)與環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行了整體思考，提出建立 “大學(xué)生海外經(jīng)歷拓展體系”，從理念教育、平臺建設(shè)、動態(tài)管理、服務(wù)保障四個方面進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)新和探索。該體系模型如圖所示。大學(xué)生海外經(jīng)歷拓展體系示意

31加強理念教育，指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃，探索建立分層次、交互型“國際視野教育體系”該子體系：一是要引導(dǎo)學(xué)生主動“走出去”；二是要引導(dǎo)學(xué)生明白走出去“學(xué)什么”。前者重在提升主動參與度，達(dá)到量變，后者重在深化交流實效，做到質(zhì)變。

在國際視野教育著力點方面，一是與大學(xué)生生涯規(guī)劃教育相結(jié)合，制定分層次國際視野教育方案。引導(dǎo)學(xué)生將參與國際交流活動融入個人生涯規(guī)劃，確定階段性目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)管理，形成較活躍的校園國際交流生態(tài)圈。二是做好個性化方案輔導(dǎo)。學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)、自身條件有很大的區(qū)別，不同年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)重點，課業(yè)安排差異較大，適合參與的交流項目也不同。所以，要對不同年級的學(xué)生進(jìn)行有重點的分類、個性化指導(dǎo)。

32立足高校特色，找準(zhǔn)自身定位，探索建立開放性、菜單式“友好院校拓展體系”結(jié)合高校特色和定位，建立“友好院校資源庫”。對國外高校同類型高校和高校中的優(yōu)勢學(xué)科的基本情況進(jìn)行梳理建檔，制訂好拓展方案。在友好院校的選擇時，要重點考量是否與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)，是否可提升學(xué)校核心競爭力，以及是否可以提升專業(yè)水平方面，尋找匹配的“國際合作伙伴”。

建立多元的國際化拓展隊伍。探索建立院系國際化拓展聯(lián)絡(luò)員隊伍，調(diào)動學(xué)院積極性；發(fā)揮海外校友的聯(lián)絡(luò)員作用，擴大拓展寬度；調(diào)動出國交流師生的積極性，濃郁“人人都是學(xué)校使者”的氛圍。

33以激發(fā)項目活躍度為目標(biāo)，評估分類交流項目，建立閉環(huán)式、動態(tài)“國際交流項目管理體系”建立基于評估的“國際交流項目準(zhǔn)入制度”。對交流項目進(jìn)行準(zhǔn)入評估時，一是考慮操作性：是否對學(xué)生有吸引力、是否具備成熟條件、如果不具備，是否可以創(chuàng)造條件，保證項目的實施等。二是評估差異性：計劃引入的項目與目前執(zhí)行的項目是否有所差別。對于準(zhǔn)入的項目要建立完備的項目數(shù)據(jù)庫，并對數(shù)據(jù)庫要保持動態(tài)更新。

建立基于影響度的“國際交流項目分類管理制度”。評估各類交流項目的執(zhí)行情況，進(jìn)行影響度分級，分層次管理，提高工作效率。據(jù)此，可以向高、低年級本科生提供菜單式項目選項，有重點地進(jìn)行宣傳，提供個性化指導(dǎo)。

建立基于成效的“國際交流項目淘汰制度”。項目參與者在項目結(jié)束后填寫反饋表，根據(jù)參與交流項目后個人的感受做出評價。根據(jù)反饋，對項目執(zhí)行效果進(jìn)行評估，建立淘汰機制。

34捋順環(huán)節(jié)，優(yōu)化服務(wù)，建立多部門協(xié)調(diào)的全方位本科生“國際交流項目服務(wù)體系”建立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的項目執(zhí)行流程。項目實施包括選、派、管、回等多個環(huán)節(jié)，程序復(fù)雜，時間跨度長?？偨Y(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗，規(guī)范選拔標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化項目執(zhí)行環(huán)節(jié)，建立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的項目執(zhí)行流程。協(xié)調(diào)教務(wù)處、學(xué)工處、財務(wù)處等部門，完善相關(guān)規(guī)定，明確職責(zé)分工，為學(xué)籍管理、學(xué)分轉(zhuǎn)換、在外管理、學(xué)生選拔等相關(guān)工作提供保障，解除學(xué)生的后顧之憂。

制定多維度立體式宣傳方案。宣傳是否到位，是國際交流項目能否成功的先決條件。將傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合，做好信息發(fā)布、咨詢指導(dǎo)。要充分利用現(xiàn)有學(xué)生工作系統(tǒng)、學(xué)生會、學(xué)生社團等宣傳網(wǎng)絡(luò)，將項目信息傳達(dá)至每個學(xué)生。開展國際交流項目宣傳月等大型活動，營造校園國際化氛圍。整合各種宣傳手段，建立全方位立體式宣傳方案。

制訂國際交流獎助方案。充分利用國家留學(xué)基金委設(shè)立的各類獎學(xué)金項目，整合學(xué)校和社會資源，開辟渠道設(shè)立獎助學(xué)金。探索制定適當(dāng)差異性政策，對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生進(jìn)行幫扶，提高學(xué)生參與度。將大學(xué)生國際交流參與度納入對二級學(xué)院的國際化評價體系，鼓勵學(xué)院重視本科生國際交流工作。

高等教育的國際化不僅關(guān)系到高校自身實現(xiàn)突破性發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，更是影響著我國教育整體水平的重要因素。希望通過構(gòu)建具有高校特色的“大學(xué)生海外經(jīng)歷拓展體系”，有效提高學(xué)生參與國際交流項目的積極性，推動高校國際化人才培養(yǎng)從項目型向組織型戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，從而提升國家化人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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