新媒體視野下高職院校思想政治教育研究

范全明

大學生思想政治教育要承擔起時代賦予的重任，新媒體時代呈現出不同于傳統(tǒng)媒體的特點，從不同層面、多角度對高校學生思想政治教育帶來良好機遇的同時，也提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。高校學生思想政治教育應轉變觀念，充分利用新媒體手段，不斷創(chuàng)新途徑拓展陣地，構建立體化的思想教育網絡平臺，著力推進思想政治工作現代化，增強大學生思想政治教育實效。

新媒體高職院校思想政治教育

一、新媒體對高職院校思想政治工作的挑戰(zhàn)

1、新媒體對價值觀的挑戰(zhàn)

崇高的理想信念能夠促進個人發(fā)展，進而推動社會進步。但是在新媒體環(huán)境下，各種先進與落后、新生與腐朽、正確與錯誤的信息交織在一起，對大學生正確的思想觀念造成了影響。如果高校思政教育課仍然采取灌輸式的教育模式，只從理論上要求學生學習中國特色社會主義理論體系，堅定社會主義信念，踐行社會主義核心價值，就有可能引起學生的抵觸甚至反感情緒。另一方面，學生缺乏是非辨別能力，給拜金主義、個人主義思潮的傳播以可乘之機，學生長時期使用微信、微博、QQ、博客等新媒體，容易產生惰性思維，如不對學生進行正確及時的引導，學生就會產生困惑，迷失人生的方向，進而脫離現實，形成錯誤的理念。

2、新媒體對世界觀的挑戰(zhàn)

新媒體時代來臨的一個重要標志是信息的碎片化，學生對新媒體的接受容易造成價值選擇的多元與開放，學生有著強烈的主體參與意識，自由地發(fā)布和接受各種信息，并與他人分享各種思想觀念和人生感受。

3、新媒體對道德觀產的挑戰(zhàn)

由于高職生剛剛經歷高考失利，對人生前途感到迷茫，加之社會對高職生存有一定的偏見，所以高職生容易產生緊張、失望、焦慮、煩躁、苦惱等情緒，心理學提倡對這樣的壓抑情緒進行適時的、適度的轉移、傾訴和宣泄。而網絡具有的虛擬性、靈活性、個人身份的匿名性、地位的平等性等特點，無疑使之成為最合適的宣泄途徑。在今后思想政治教育過程中，必須注意加強對學生的引導，既要注意與學生進行良好的心理溝通，還要教育其形成良好的網絡道德觀，培養(yǎng)其主體意識，形成道德自律，促進個人心理素質和文化修養(yǎng)的同步提高。

4、對大學生身心健康以及分辨能力的挑戰(zhàn)

新媒體作為一種新興媒體，具有很大的自由性、開放性。網上的信息良莠不齊、真假難辨涉及暴力、色情等內容的網站比比皆是。大學生不具備足夠的判斷力和自控能力很難抵制外界的誘惑，網絡環(huán)不具備足夠的判斷力和自控能力很難抵制外界的誘惑，網絡環(huán)成不良影響。

二、新媒體在創(chuàng)新思想政治教育方面的方式與途徑

1、加強院系各級網站建設，構建思政教育新平臺

高職院校的思政教育要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用；教師要運用新媒體技術制作課件、播放視頻文件，還要利用新媒體技術的發(fā)展與學生進行零距離、無隔閡、少約束的交流；學校應以校園網為依托，構筑起以新聞網、專題網站、部門網站為主渠道的網絡思政教育平臺，制定《校內網站評比辦法》，推進校園文化建設；為增強教育效果，校園網還應建立網上團校和黨校、理論學習、時事政策、就業(yè)信息等板塊；圖書館建立龐大的圖書資料數字資源庫等，融思想性、知識性、服務性于一體。比如開設網上心理健康教育頻道，宣傳心理健康教育知識，方便了學生進行網上預約與咨詢，形成網上網下思想政治教育合力，增強了網絡思想政治教育的吸引力。

2、加強對學生進行精細化管理和因材施教

高職院校的學生思政教育工作對象的特殊性和差異性，決定了它是一項具有復雜性、長期性的育人工程。在傳統(tǒng)環(huán)境下，一個老師面對幾十名學生，課后師生見面交流和聊天的機會較少，加之教師忙于教學、科研、管理與社會實踐工作，很容易產生師生關系淡化冷漠的局面。要深入分析90后大學生的時代特征，有針對性的甄選教育內容，利用社會熱點、身邊發(fā)生的事情、網絡焦點，通過圖片、視頻、聲音、文字等多種載體，借助課堂教學、專題講座、新媒體互動等多種形式，使得思想政治教育的內容更加豐富、形式更加活潑，充分調動大學生參與積極性，增強教育的吸引力和感染力，從而提升教育的針對性和實效性。

3、加強制度建設和思想引導，促進校園和諧與學生健康發(fā)展

通過建立健全包括校園網絡管理制度、輿情危機預防與處置制度等在內的相關制度，完善網絡輿情疏導機制，改進工作方式，強化規(guī)范引領，凈化新媒體環(huán)境，提升思想政治教育效果推動正能量的傳遞，從而使思想政治教育工作走進大學生的思想和心靈的深處。建立一支輿情監(jiān)管隊伍，加強人員的網絡技術、輿情預測、輿情引導等方面的培訓，充分利用網絡相關核心技術，及時過濾或阻截有害的信息，加強對校園網絡安全監(jiān)管，當出現輿情危機征兆時，及時發(fā)出預警，防患于未然。

4、加強隊伍建設，提升大學生思想政治教育能力

各級教育主管部門或高校應高度重視思想政治教育者隊伍的新媒體能力建設，多措并舉，綜合推進，堅持做到“以訓促建、以學促建、以賽促建、以制促建”，全力幫助思想政治教育工作者提升新媒體素養(yǎng)，提高對新媒體的運用能力，更好地理解和把握新媒體傳播規(guī)律為他們進一步提高專業(yè)化水平、掌握新媒體的話語權、搶占新媒體輿論陣地創(chuàng)造良好條件。加強網絡評論員隊伍建設，組建一支既有較高馬克思主義理論素養(yǎng)、熱愛學生教育管理，又熟悉網絡技術的專兼職網絡評論員，適時開展網絡評論和輿論導向，營造健康向上的網絡文化。

總之，新媒體的興起給高職院校的思想政治工作帶來機遇的同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)，但我們相信，只要高職院校因勢利導，利用網絡和手機新興媒體，占領思想政治教育主陣地，既發(fā)揮思想政治教學的主渠道作用，又構建思政教育的新平臺，網上與網下互相促進，形成思想政治教育多維度、全方位的教學模式，就能做到對學生管理精細化，從而幫助學生健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉媛媛，成永軍.如何以新媒體開展網絡思政教育[J].新聞調查，2012（5）.

[2]宋元林.網絡時代大學生思想政治教育導論[M].長沙：湖南人民出版社，2002.

[3]蔣宏，徐建.新媒體導論[M].上海：上海交通大學出版社，2006.

[4]徐建軍.大學生網絡思想政治教育理論與方法[M].北京：人民出版社，2010.

[5]羅湘明.互聯網視野下高校思想政治教育新論[M].長春：吉林大學出版社，2009.

[6]徐海鑫，廖浩君.試析新媒體在大學生思政教育中如何有效發(fā)生作用[J].學術論壇，2011（7）.