比賽教學法在高職院校排球教學中的具體運用

張智

以往以技能傳授和自主練習為主的排球教學形式已經(jīng)不能符合現(xiàn)階段學生的發(fā)展需求。比賽教學法在高職院校排球教學中的應(yīng)用，不僅能夠提高學生的運動技能，對學生身體素質(zhì)的提升也具有非常重要的意義。基于此，文章對比賽教學法在高職院校排球教學中的應(yīng)用進行了深入分析，有利于學生適應(yīng)能力的增強。

比賽教學法高職院校排球教學應(yīng)用

在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，排球運動是大學生非常熱愛的一項運動，也是高職院校體育課教學中的一項關(guān)鍵運動。隨著高職院校教學改革的不斷深入，排球教學也應(yīng)進行相應(yīng)的改革，徹底改變以往以技能傳授和練習為主的教學模式，引進比賽教學法，在滿足學生實際需求的同時提高教學質(zhì)量，使學生充分掌握排球運動的相關(guān)技能，并達到鍛煉身體、端正心態(tài)的目的。

一、比賽教學法在高職院校排球教學中的意義

（一）加強學生體育能力

在高職院校排球教學中引進比賽教學法，不僅體現(xiàn)了課內(nèi)、課外的有效結(jié)合，更是為學生創(chuàng)造真實比賽情境的一種手段，能夠使學生在比賽的環(huán)境下提高排球比賽的能力，從而對排球?qū)W習產(chǎn)生興趣，能夠切實加強學生的體育能力，對今后的發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。

（二）樹立終身體育意識

比賽教學法的應(yīng)用能夠徹底激發(fā)學生的求勝心，還能加強學生對排球運動的了解，在掌握相關(guān)技能的同時樹立終身體育的意識。所以說，比賽教學法在高職院校排球教學中的有效應(yīng)用，能夠幫助教師完成高校中終身體育意識的教學任務(wù)，對高職院校排球教學質(zhì)量的提升有著非常重要的意義。

（三）強化學生心理素質(zhì)

排球運動比賽教學有利于學生養(yǎng)成競爭意識、合作意識，最重要的是能夠強化學生的心理素質(zhì)。其一，排球比賽教學要求學生之間要互相配合，完成相應(yīng)的訓練任務(wù)，在這種形式下有利于學生體育能力的提升；其二，作為一種比較先進的教學手段，比賽教學始終存在于高職院校排球教學中，不僅能夠調(diào)動學生的運動熱情，還能激發(fā)學生的求勝欲，對學生心理素質(zhì)的強化具有重要作用。

二、比賽教學法在高職院校排球教學中的應(yīng)用

（一）墊球比賽教學

在排球運動中，墊球是一項非常重要的技能，更是高職院校學生需要重點掌握的技能。針對墊球開展比賽教學時，可以從以下幾點入手：第一，在個人自由墊球比賽的基礎(chǔ)上來檢查學生的墊球能力，并對其進行加強。之后將學生按照一定的標準分成幾個小組，開展墊球比賽，當兩個小組在比賽時，其他小組主要負責數(shù)量的統(tǒng)計以及檢查是否存在犯規(guī)的現(xiàn)象，在一定的時間內(nèi)，墊球數(shù)量最多、失誤最少的一組獲得勝利；第二，墊球比賽教學的另一種形式是墊球投圈比賽，教師要按照一定的標準將參加比賽的學生分成幾個小組，之后讓學生在保持一定間隔的同時圍成一個圈，向圈內(nèi)指定地點墊球，球落到圈內(nèi)指定地點數(shù)量最多的一組獲得勝利。除去上述兩種比賽形式，在墊球技能訓練時還可以組織學生進行墊球接力比賽、對墻墊球比賽等，使學生在比賽的過程中充分掌握排球的相應(yīng)技能。

（二）發(fā)球比賽教學

1、發(fā)球打靶比賽。在組織學生開展發(fā)球打靶比賽時，要對高職院校中的體育場地進行有效利用，可以在體育場周邊的墻上畫一個帶有5環(huán)的圓形靶，圓的半徑要控制在30cm左右，在與圓形靶距離為20m的地方畫一個起始線，在正式比賽時，學生要在起始線的后面發(fā)球，以擊中的環(huán)數(shù)來統(tǒng)計分數(shù)，獲得分數(shù)最高的學生將會獲得最后的勝利。

2、發(fā)球、墊球結(jié)合比賽。發(fā)球、墊球結(jié)合比賽的教學形式需要按照學生的人數(shù)來分組，每組中安排一名負責發(fā)球的學生，要站在與前排相距3m的地方，其他學生在球網(wǎng)對面3m的地方形成一個縱隊，發(fā)球人員可以與同組學生進行單一的發(fā)球訓練，而同組學生在接收到球之后，要以墊球的形式將球傳回到發(fā)球人員手中。比賽結(jié)果由各個小組發(fā)球、墊球的成功率來衡量。

（三）傳球比賽教學

1、原地傳球比賽。在高職院校排球教學中，原地傳球是一種最基本的練習方式，而在原地傳球比賽中，又包含了多種比賽方式，教師要按照學生的實際情況、教學需求等來選擇適合的比賽方式。比如，教師可以將全體學生分成幾個小組，在每小組中選擇一個發(fā)球人員，讓學生在一定距離基礎(chǔ)上形成一個圓圈，不斷進行傳球鍛煉，失誤較少的一組獲取勝利。再比如，教師在完成分組之后，可以將每個小組再分成兩隊，使其面對面，其距離保持在3m左右，開展傳球比賽。

傳球、墊球結(jié)合比賽。在實際教學中，教師可以帶領(lǐng)學生自己墊球、自己傳球，并在規(guī)定的區(qū)域范圍內(nèi)活動，一旦超出規(guī)定的范圍，則視為比賽結(jié)束。在比賽的過程中，每完成一次墊球和傳球算一個回合，學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成次數(shù)最多的獲得勝利。

兩人合作傳球比賽。將學生分成兩個小組，組與組之間距離控制在3m左右，在兩個人的配合下完成墊球、傳球，具體形式為一名學生傳球、一名學生墊球，兩名學生完成一次才算完成一個回合，在指定時間內(nèi)完成次數(shù)最多的小組獲勝。

（四）扣球比賽教學

1、扣球打點比賽。在組織學生進行扣球打點比賽時，要將場地分成分值不同的區(qū)域，在正式比賽之前，按照參加比賽的人數(shù)來確定扣球數(shù)量，最終得分最多的學生獲勝。

2、分場地比賽。分場地比賽是在學生對排球技能掌握程度的基礎(chǔ)上進行的，需要將學生分成幾個小組，分別在各自的場地中進行扣球、拋球比賽。在扣球比賽時，球一定要過網(wǎng)，而且在比賽過程中不能出現(xiàn)犯規(guī)的行為，并對學生扣球的次數(shù)進行統(tǒng)計，扣球最多、失誤次數(shù)最少的一組獲得勝利。

高職院校排球扣球比賽對場地有著非常高的要求，教師一定要按照高職院校的實際情況以及學生對排球技能的掌握情況來進行合理設(shè)計，保證咩名學生都具有比賽的機會，并在比賽中展示自我，只有這樣才能體現(xiàn)出比賽教學法在高職院校排球教學中的具體應(yīng)用。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高職院校排球教學中，比賽教學法具有非常重要的作用，我們一定要對其引起重視，從而端正學生學習態(tài)度、增強學生身體素質(zhì)、掌握排球運動技能，使學生更好的適應(yīng)的當今社會，將來成為一個對社會有用的人才。

參考文獻：

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