淺談職業學校的班級管理

王鶴麟

現階段管理理論的發展，提出了強調個性需求和精神健康的理論，隨之產生依靠個體的自我指導、自我控制以及順應人性的管理等一系列新觀點和新思想。因此班級管理是學校管理的基本組成單位，能否在班級管理中全面地理解和諧管理的內涵及精髓、建立和諧管理機制，是和諧校園建設成功與否的關鍵。與普通高中學生相比，職業學校的學生在文化基礎和素質修養上有著自身的特異性，以他們為對象的班級管理存在普遍范圍內的難題。

職業學校班級管理師生觀思想道德

管理就是指揮和協調，大到一個國家、一個社會，小到每個單位及每個單位的具體科室，都離不開管理。管理工作存在于一切人類社會和人們的共同活動中。學校是教育系統的基本單位，其管理工作是通過班級來實現的，所以說班級管理是學校管理的重中之重，是基礎、是核心。而班主任，則是班級管理的具體者、執行者。我認為我應該投入的比別人多，腦袋想的要多，手動的要多，工作要務實的多。在這段時期的班級管理工作中，我認為一個班級要健康向上的發展要做好以下幾點：

一、構建新型的師生觀

要全面的了解和研究學生，樹立正確的學生觀。教師要去教育和管理學生就要對他們的思想狀況和心理要求有所了解，應該試著走進學生的心里世界，不要總是主觀的用自己的眼光去判斷學生的行為，更不能把個人的價值觀和道德觀強加給學生，用強硬的態度要求學生按照自己安排的方式發展。中職生普遍都處在十五、六歲的年齡，正是追求獨立個性，產生叛逆心理的階段，許多學生會做出自己認為很個性的行為來表現自我借以吸引旁人的眼球。他們對教師和父母的教育常會表現為不服從，明明告訴他不要那樣做他偏要那樣做，有的甚至當面從語言上頂嘴行動上對抗，令教師和家長很頭疼。該從何處下手呢？科學的方法是要對其曉之以理，動之以情，不能只是空洞說教，更不要一味拿大道理壓制，從心理教育學的角度出發，以心換心的交談方式，平等尊重的思想交流和合理的行為引導是最有效果的教育方式。

在了解了癥結之后，就要制定循序漸進的教育計劃，切忌急躁冒進，要利用課間和其它業余時間多和學生接觸，其中下課談話十分重要，要讓學生感到老師確實是在為自己負責，要善于發現學生的長處和優點，認可和鼓勵學生朝著正確的方向發展。在一節勞動課中，我們發現一名平常表現不太好的學生異常積極，我們當眾表揚了他，后來在與這名學生談心時發現其實這個常常挨批評的學生其實上進心也很強，只是平常沒有被人發現，因為大家對他只是一味否定，慢慢的他就積極不起來了甚至一度產生了自卑感。我們告訴這名學生，其實他也很優秀，象在勞動方面就很突出，我們鼓勵他可以把對勞動的熱情放在學習職業技能和處理同學間的人際關系上，不斷張揚自己的優點。漸漸地這名學生真的轉變了。通過這件事使我們明白，教師千萬別吝嗇自己的贊揚，每個學生都自己的特點，不要把學習成績不好的學生冷落在一旁，適當的贊揚會讓他們學會自愛和自強。

師生要相互尊重。要得到學生的尊重，教師首先要自重，在人格和地位上要擺平和學生的關系，充分尊重學生的個性差異，學習成績不是衡量學生的唯一標尺，個性強的學生這方面差不等于其他方面也差，牛頓在少年時學習成績在班上是倒數第一，就連達爾文也在日記里記載，小時候自己曾被家長和老師認為是智力低下，這些并未妨礙他們日后成為偉大的科學家。在班上，我一向堅持認為“課上我們是師生，課下我們是朋友?！笔聦嵣希乙驳拇_是這樣做的。我也一直認為每個孩子身上都有著許多閃光點。隨著自己理論知識與實踐經驗的積累與豐富，我學會了用欣賞的目光去看待每個孩子。生活中，我努力做到“每天給孩子一個會心的微笑，一句鼓勵的話語和一個關注的目光”。

二、加強思想道德建設

職校學生在思想上有幼稚和單純的一面，又有青年時期的獨立性。他們涉世不深，社會經驗不足，思想尚不成熟，識別是非能力不強，因而很容易受到不良思想和行為的影響。他們精力旺盛，對事物的感受比較敏銳，易動感情而難于自控、自律，遇事急躁而不沉著，思想方法比較簡單，看問題比較片面。網絡信息時代的到來，人類社會在政治、經濟、文化教育、科學技術等方面都發生了很大的變革，特別是我國加入世貿組織以后，經濟成分多元化，必將引起人們價值觀念、價值取向的多元化。廣播、電視、報刊等各種傳媒的沖擊，以及西方文化的影響、滲透，特別是網絡時代的到來，必將影響職校學生的道德水平。針對以上問題，我認為中職學校應充分發揮德育課程的優勢，不失時機地對學生進行思想道德教育。

引導學生以“成功者”的心態去迎接未來。中等職業學校是學生進入人生的一個新起點，但中職生卻普遍存在著一種失敗的心理狀態。部分學生自暴自棄，不能對自己做出正確的認識和評價，對前途失去信心，缺乏自尊、自愛、自信、自強意識，學習困難，自控自律能力差。其實，每個學生都有自己的長處，只是他們的長處沒有機會得到展示。例如：中國玉米育種專家李登海、寧波市著名勞模周寧芝等都是中職生成功的典范。像這樣的案例在課堂中運用，貼近學生們的實際生活，學生有一種親切感，思想觸動非常大，因此，教學效果也十分明顯。

幫助學生樹立愛崗敬業思想。中等職業學校的主要教育任務是向各類企業輸送一大批具有較高素質的一線技術工人。在德育課教學中，應注重培養學生的愛崗敬業思想，并把它作為學生思想道德教育的核心內容。我校還組織學生在多媒體教室收看相關教學片，到企業車間與工人師傅交談，聽取企業成功人士或優秀中職畢業生的現場報告，并且分析目前我國的就業形勢，讓學生了解找工作的不易等。這些教學方法的采用，可使學生在輕松愉快的氛圍里自然主動地接受信息，逐漸樹立起愛崗敬業的思想。

幫助學生養成良好的行為習慣。買飯插隊、隨地吐痰、亂扔紙屑、出口成“臟”、躲在廁所抽煙、跟老師頂嘴等現象在中職生中屢見不鮮。在德育課教學中，應經常告誡學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”.要求全體學生從我做起，自覺養成良好習慣，因為良好的習慣是一個人終身受用的資本，不好的習慣則是人一生的羈絆。

參考文獻：

[1]余好.中職學校班級和諧管理研究[D].浙江工業大學，2007.