提高小學語文課堂教學效率的策略探微

馬佳騏

在小學基礎學科中，學生學好語文不僅可以提高自身的文學素養，還能夠提高閱讀的理解能力，同時對學習其他學科也有很大的推動作用。因此，現在小學語文課堂的教學效率備受社會各階層的關注，但是這一問題也一直困擾著廣大小學語文教育工作者。隨著新課程的改革，涌現出很多全新的教學理念與方法，作為小學老師要打破傳統教學理念的束縛，創新教學模式，為小學語文課堂教學注入新鮮的活力。本文筆者對提高小學語文課堂教學效率的策略進行了分析探討，希望對相關從業人員具有借鑒意義。

小學語文課堂教學效率策略

一、當前課堂教學中存在的問題

1.老師在語文教學過程中處于主體地位

受傳統教學理念的長期影響，在小學語文課堂教學中，老師始終處于主體地位。老師傳授知識，學生被動機械地接受、記憶，淪為學習機器，對知識缺乏主動意識，嚴重影響了學生學習主動性及邏輯思維能力的發展，這也是小學語文課堂教學效率難以提高的重要原因之一。

2.語文教學理念缺乏創新性

有些小學語文老師非常辛苦，既要花大量時間備課，還要利用課堂向學生傳授知識，但是效果卻不盡如人意。究其原因在于教學理念缺乏創新性，實際教學過程中往往是按部就班，耗費了老師的時間與精力，但是卻得不到理想的效果。

3.語文課堂教學枯燥死板

在小學課堂上，由于學生還處于貪玩的年紀，因此在課堂注意力不集中是普遍存在的。同時，語文老師課堂教學內容比較枯燥，照本宣科，在這樣的學習環境中學生注意力就會受到影響，在課堂上容易走神，從而影響課堂教學的效率。

4.把握語文基本特點

語文是其他學科的基礎學科。語文知識淵博、形式多樣。語文的教育不僅需要從德育方面，還需要進行美育方面的教育。在教學過程中，不僅需要培養品德還需要培養情操和美感，需要達到前者的要求必須需要豐富地解讀課本，還需要有效的開拓學生的視野。改變學生閱讀的局限性、理解的不到位性和寫作的開拓性。增強學生的學習效率，增加學生趣味性。

5.多媒體教學的不正確使用

傳統的教育模式都是老師拿著課本、板書等，極大的限制了學生的學習渠道及興趣。優質課堂的評比如果沒有較為規范的PPT多媒體教學，缺乏創造性和違背了教育的改革。這是一個電腦代替人腦的時代，如果能夠更為生動的展示教學內容開闊學生的見識，需要更多的圖片、動畫、視頻等來輔助學生去理解課本內容進而提高學習效率。

二提高小學語文教學效率目前存在問題的原因

1.主觀因素：影響小學語文教學效率的主觀原因有三條：第一；師德建設，老師依然存在較為嚴重的課堂權威性，不能夠很好的尊重學生的意見和交流性學習模式，多聽取學生的發言并引導和鼓勵學生的思想空間。第二；教師不適應改革后的教育體系，隨著教育的改革，一部分老師跟不上教育的需要，為了達到改革需要，不能夠很好的雙邊教學，教學與時間效益不能達到平衡點只能強制性的給學生增加學習任務。第三；教師的反思意識較差，老師的思想觀念落后，不能很好的在日常教學中跟進現代化教育和反思教學所短并改善其教學模式，近而提供教學效率。

2.客觀因素

教育環境的變化：教育改革的開放和創新和原有落后地區的“讀書無用論”有較大的沖突，新思想、新觀念的無序灌輸到一群群無知孩子的思想，助長了他們的不好學的心思。

教師培訓的不完善性：因為適應教育的改革，對教師的培訓過分的強調，因而教育培訓成為了一種形式，反而忽視了培訓的有效性和技能性，忽視了教師的基本素質的培養，忽視了教育環節的應用性。

三、在新課程教育改革背景下提高課堂教學效率的策略

1.語文老師在課前認真備課，做好充分準備

在小學語文教學過程中，老師是傳授知識的主體，直接決定了學生培養語文素養的水平。在語文教學中，作為傳遞知識介質的教材有著非常重要的作用，這就要求在上課前語文老師要充分掌握教材內容，做好上課準備。

2.在課堂教學中充分利用現代化的多媒體技術

在小學語文課堂教學過程中，打破傳統的單一化教學模式，充分利用多媒體技術，通過音視頻或圖片的形式展現教材內容，使得教學內容富有生命力，教材知識表現形式多樣化，滿足了學生視覺與聽覺需求的同時，提高了課堂教學效率。

3.積極創新教學方法

在小學教學過程中，語文老師只有根據不同的教學目標與內容，結合學生自身的特點創新教學方法，因材施教并深入研究語文教材，在課堂上除了講授課本基礎知識還要能做到有效的知識擴展，豐富教學內容，才能激發學生的學習興趣與主動性，提高課堂教學效率。

4.將教材知識內容生活化，簡單易懂

小學階段，學生理解能力還不夠成熟，因此對語文教材深奧的內容比較難掌握。老師在實際教學過程中，可以采用貼近生活的教學模式，將課本知識與現實生活有效融合進行教學引導，不但能夠縮小課本知識與現實生活的距離，同時學生對講授的知識內容更容易理解掌握。

5設計落實有效的教學環節

有校教學設計：設計有效的教學設計必須要滿足四要：一要細化教學目標；二要小學語教學文分層落實；三要學生的積極性調動；四要彈性預設教學方式。

多媒體教學的靈活應用：直接的圖片展示，生動的動畫演示都能夠很直接的調動學習興趣和積極性，也是提高小學語文教學效率較為重要的手段。

教學反思及完善：老師在教學過程中的反思也是一件有效提高效率的教學因素。老師和學生在新的教育改革下需要共同適應環境，不斷的改善和調整自己的教學模式，在教學過程中極為重要，只有好的教學環境和模式才能夠使學生盡可能的提高學習效率。達到新教育體系下的效率問題。

四、結語

綜上所述，小學階段的語文教學直接影響到學生語文素養的培養，同時語文課堂教學效率的高低，不但直接影響到課堂教學質量，對學生學習興趣與積極性也有直接的影響。因此，作為小學語文老師，在實際教學過程中，要正確面對當前小學語文教學中的不足，創新教學理念與方式，設計科學有效的教學策略，在課堂上為學生創造良好的學習氛圍。語文課堂教學才能充分調動學生的興趣與積極性，寓教于樂，從本質上提高小學語文課堂教學的效率與質量。

參考文獻：

[1]李娜娜.淺談小學語文教學中如何營造課堂學習氛圍[J].學周刊，2016，36：141-142.

[2]王曉霞.小學語文高效課堂教學策略的研究[J].讀天下，2016，24：68.