高職院校學生思想政治教育對策探析

朱雙榮++田甜

當前，科技高速發展、互聯網技術突飛猛進，高職教育將更多的精力投入到學生的技能的培養上，從而忽視了高等教育最重要的教育內容之一——思想政治教育，導致部分學生思想政治素養較差。因此，我國的高職教育應轉變觀念，將思想政治教育提升到一個新的高度。

高職院校學生思想政治教育

隨著國家政策的鼓勵與支持，這些年來我國的高職教育實現了跳躍式的發展。高職教育注重的是培養應用型、技能型、職業型人才，為社會生產、建設、服務和管理第一線培養高技能人才，從而忽視了高等教育的重要培養內容——思想政治教育。高職教育相對普通高等教育來說，師資力量有限、學制相對較短、生源綜合素質相對較差，而又要面對當下科技高速發展、互聯網技術突飛猛進的社會競爭，使得高職教育不得不將更多的精力投入到學生的技能與社會競爭力的培養上，從而忽視了高等教育最重要的教育內容之一——思想政治教育，導致部分學生思想政治素養較差。因此，我國的高職教育應轉變觀念，將思想政治教育提升到一個新的高度。

一、高職院校思想政治教育的意義

近幾年，隨著我國社會主義現代化市場經濟的迅猛發展，綜合國力的增強，我國將更多的資源投入到高等教育中。作為高等教育的重要組成部分，高職教育也實現了跨越式的發展。我國高職院校數量逐漸增加，規模擴大，課程專業更加社會化，生源數量也呈現幾何式增長趨勢，可以說高職人才已經成為我國社會主義建設過程中一支不可缺少的推動力量。在不同行業中，他們促進了社會主義生產力的快速發展。加強現代高職院校學生的思想政治教育工作，幫助學生樹立起社會主義信念，培養學生抵制西方腐朽思想的能力，在現代化建設時期顯得尤為重要。

近年來，雖然高校思想政治教育很受重視，但目前高職院校的思想政治教育現狀并不樂觀，離社會現代化建設工作對高質量人才的需求還有很大距離。隨著我國改革開放的深入與市場經濟不斷發展，大學生群體的思想政治教育也受到巨大影響，既面臨著發展機遇，也要面對新時期多元化思想的挑戰。這就需要高職院校從培養學生成才角度出發，順應學生思想規律，在遵循高職教育發展特點基礎上，構建科學合理的思想教育模式，提高高職院校人才素質，鞏固思想政治教育成效。

二、提高高職院校思想政治教育對策探析

1、提高對高職院校思想政治教育的認識，重視思想政治教育工作

思想政治教育工作是一項偉大事業，它能夠促進大學生積極健康成長。因此，必須提高認識，從戰略高度看待高職院校的思想政治教育工作。要用黨的重要思想和理念，教育培養高職院校學生，提高他們的思想政治覺悟和水平，使他們能堅持正確的立場和觀點，并成為德智體美全面發展的技能型人才。

2、創新思想政治教育內容和措施，提高理論學習質量

提高理論學習質量。一是在教學內容上，要將馬克思主義經典理論與中國特色社會主義最新研究成果相結合，提高廣大青年學生的理論知識基礎，使其具備正確的世界觀、人生觀，價值觀和方法論；二是將思想政治教育融入專業知識教育當中，把思想政治教育融入到教學的各個環節，體現思想政治教育的價值；三是創新思想政治教育載體，針對高職院校學生的體特征和最新自然科學成果，利用網絡新媒體等載體，以學生喜聞樂見的方式，傳遞思想政治教育的正能量；四是提高思想政治教育主體的專業素質，將思想政治教育理論知識過硬、教育方法多樣的教師隊伍引入學生思想教育中來，提升學生的學習熱情，達到教育實效。

3、加強隊伍建設，提高管理服務質量

在高職院校思想政治教育中，一是要重視學生公共課建設，制定思想政治教育人員的準入標準，提升教育主體的整體力量；二是強化教師隊伍培訓，及時學習、吸收黨和國家新的政策方針及思想政治教育前言理論，并針對學生專業特點進行重點剖析；三是在辦學條件允許的情況下，進一步擴大專職思想政治教育隊伍和晉升路徑，使專職思政教育人員能將更多的時間和精力用在了解學生身上，并能針對不同的學生個體開展針對性的思想政治教育，真正將思想政治教育落到實處。

4、重視“兩課”教育，發揮“兩課”主渠道作用

大學生知識較豐富、思想較敏銳的群體，是祖國的未來，民族的希望，他們的文化素質如何、思想覺悟如何、政治立場和政治方向如何，都直接關系到社會主義改革開放和現代化建設的成敗，關系到我們的事業是否后繼有人。兩課教育的根本目的就是用科學的理論武裝大學生的頭腦，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強自覺抵制各種錯誤思想的堅定立場和政治方向。兩課教育是高校一項具有戰略意義的重要任務。兩課教育工作效果如何，首先取決于高校領導的高度重視，它是做好兩課教育工作的保證。因此，高職院校領導要從講政治的角度，從培養社會主義事業建設者和接班人的角度，充分認識兩課教育工作的戰略意義。切實做好兩課教育工作。

另一方面，帶領學生走出課堂，到社會生活實踐中去鍛煉和考察、體驗，使學生在理論和實踐的結合上全面把握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，自覺地改造自己的主觀世界，確立科學的世界觀、人生觀和價值觀。學生在社會實踐活動過程中，教師通過用生動的事實教育他們，才能加深他們對兩課和對黨的改革開放政策的理解和認識，加深他們對國情的認識，促使他們進行認真的思考和反思，糾正他們舊的甚至錯誤的認識，促使他們建立與國家同呼吸共命運的真摯感情，產生崇高的愛國主義熱情，樹立遠大的理想，為振興中華，實現中華民族的偉大復興而刻苦學習，努力成才。