大學生思想政治教育增效對策研究

馬驪

大學生思想政治教育增效問題是一個復雜而常新的課題，從系統理論這一獨特視野來審視，有助于掌握其規律的變化和發展的導向。通過對大學生思想政治教育工作的深刻理解與敏銳審視，尋求最佳途徑實現大學生思想政治教育效果的最大化。

大學生思想政治教育增效

一、堅持科學的發展理念是大學生思想政治教育增效的前提

在黨的“十八大”報告中，立德樹人是被作為教育的根本任務而提出，這無疑為大學生思想政治教育工作帶來了新的目標和任務，也體現了其至關重要的意義和作用。而一切的行動都是以思想為基礎，對思想的主觀判斷和客觀認知決定了行動產生的效果。樹立科學發展理念，一是要求教育工作者以人本為核心，系統思考大學生思想政治教育工作，以局部帶動整體，打造全面、協調、可持續性的良好效果，眼前效果與長遠效果的統一；二是必須要求高校廣大教職工全員全程參與育人、將思想政治教育落實到大學生各個角落，以學生活動為載體，讓大學生在大學隨時隨地都得到教育，從而達到教育效果；三是必須要樹立和諧的教育理念，來解決大學生中存在的就業和家庭等各方面帶來的壓力；四是必須要有繼承性、與時俱進，創造性的開展各項工作，要用發展的眼光來培養思想政治教育主體和改進各種教育教學方法，從而使大學生能更好的適應社會變化了的發展。

二、培養高素質的思想政治教育主體是大學生思想政治教育增效的關鍵

思想政治教育需要強有力的發動者、實施者、設計者和貫徹者，其主體對思想政治教育起著不可或缺的作用。培養高素質的思想政治教育主體，一是要建立并持續加強大學生思想政治教育師資隊伍建設，配備素質較高、專業較強的專業教師作為大學生思想政治輔導員，充分利用專業教師各種資源，實行兼職輔導員制和代理班主任制，選用具有豐富經驗的專業教師來做好思想政治教育工作；二是要提高大學生思想政治教育教育主體的綜合素質，加強馬克思主義理論學習，通過多種形式進修提高，獲取新的理論信息，加強科學研究，把握大學生思想發展規律和特征，獲取解決思想問題的方法和途徑發揚馬克思主義的理論品質，培養創新精神，創造性地開展大學生思想政治教育工作。

三、準確把握思想政治教育客體是大學生思想政治教育增效的基礎

能否準確把握大學生思想政治教育客體的特殊性和固有特點，有針對性地開展大學生思想政治教育，為實現大學生思想政治教育效果最大化，需要以大學生思想政治教育客體為基礎，合理把握其特殊性和固有特點，才能有針對性地開展大學生思想政治教育。把握好思想政治教育客體，一是要增強大學生的主人翁意識，以學生活動等多種形式為載體，調動大學生的主觀能動性，加強大學生的自我引導、自我教育、自我服務意識，主動配合教育者的教育工作；二是要關注大學生思想行為變化，當代大學生心理矛盾，心理壓力，心理問題，身心發展等多樣化；三是要開展大學生分類別、分層次教育，大學生可分為黨員、團員和一般學生、學生干部和普通學生等。由于他們的背景、處境和接收教育效果不同，就決定了大學生思想政治教育必須實行分類別、分層次教育，才能做到有的放矢，不能搞一刀切。

四、優化思想政治教育環境是大學生思想政治教育增效的重要因素

大學生思想政治教育作為一項涉及范圍廣、可持續性強的宏達教育工程，其環境的優化是極其重要的，這不僅是當前高校思想政治教育工作者的重要使命，更是實現大學生思政教育增效的重要條件。優化思想政治教育環境，一是要優化社會環境，現實社會中的一些不正之風和不良印象，造成的巨大的影響，優化思想政治教育社會環境，引導其大學生樹立正確的三觀是高校教育工作者不可推卸的責任；二是要優化學校環境，要充分發揮高校各種文體活動，以大學生思想政治理論課教學的主陣地來提高大學生馬克思主義理論水平，培養正確三觀；三是要優化家庭環境，思想政治教育工作者必須對家長進行理論教育，使他們明白家庭環境對子女成長和成才的重要性，自覺創造良好家庭環境。

五、建立思想政治教育長效機制是大學生思想政治教育增效的重要保障

建立思想政治教育長效機制是大學生思想政治教育增效的重要保障在大學生思想政治教育這個重大課題中，高校工作者應以“育人為本，德育為先”為己任，在工作中牢固樹立社會主義核心價值觀的思想意識，并將其運用于大學生思想政治教育工作，使其貫穿始終。因此，建立思想政治教育長效機制自然而然成為大學生思想政治教育增效的一個重要保障。對高校來說，第一，要對大學生思想政治教育工作體制進行宏觀調控和把握，高校各系部處室要明確各種管理目標和工作任務，以學校整體教育教學目標為導向，為大學生思想政治教育指明方向；第二，要建立健全大學生思想政治教育的評價機制，注重質和量的高度結合，加強主觀能動性，以理智思考帶動情感評價，客觀認識大學生思想政治教育的本質，只有以教育評價結果為依據，才能對大學生思想政治教育決策的執行和落實情況有準確的掌握，才能在大學生思想政治教育效果的變化中不斷總結經驗教訓，從而提高思想政治教育主體的教育和管理水平；第三，要完善大學生思想政治教育的保障機制，學校黨政主要領導要親自負責和管理，其他領導成員也要明確任務，形成各級領導層層負責的體制，同時加大教學設備、后勤服務等方面的投入，改善學校各方面的學習和生活條件，為大學生提供一個良好的硬環境。

總之，未來的大學生思想政治教育工作應始終堅持黨的“十八大”精神為思想統領，積極協調高校、家庭、社會以及大學生四大主體的良性互動，整合有利資源，充分發揮其作用，全心全力為大學生思想政治教育服務。通過這四大主體形成的強大合力，能夠有力地促進大學生思想政治教育工作水平的不斷提升與逐步深化，確保大學生的全面健康成長，推動社會主義現代化建設事業的長足發展。

參考文獻：

[1]馮國羊.大學生思想道德修養讀本[M].江蘇：蘇州大學出版社， 2004.

[2]劉新庚.現代思想政治教育方法論[M].北京：人民出版社，2006.

[3]張耀燦陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

[4]田保狀，張小村，孫慧敏，王新春.創新大學生思想政治教育理念的思考[J].山東農大報，2006（11）.

[5]濃國權.思想政治教育環境論[M].上海：復旦大學出版社，2002.

[6]孫其昂黃世虎.思想政治教育學基本原理[M].江蘇：河海大學出版社，2004.