信息化在體育課教學中的作用

曹會君++王軍

信息化教學是在現代教學理念的基礎上，在教學過程中應用多媒體技術參與教學的一種教學方法。在體育課教學中運用多媒體信息技術，可以充分發揮信息化教學的優勢，有效的突破教學重點與難點，能夠增強學生對技術動作的理解和掌握、對教學效果能夠起到事半功倍的作用。本文主要論述信息化在體育課教學中的作用。

信息化多媒體體育教學

一、什么是信息化教學

信息化教學是在現代教學理念的指導下，用信息技術來實施的現代教學方法。信息化教學在教學的組織形式、教學內容、評價管理等方面實現信息化，是一種與社會發展相適應的新的教學模式，可以提高教學質量和學習效率。

信息化教學要求在教學中以學生為中心，追求學生的個性發展，注重學習情景的設計，強調利用各種信息資源支持學的過程。只有教師充分認識了信息化教學的特點，才能發揮信息化在教學中的作用，才能合理的使用信息化模式進行體育教學。

二、體育課教學與信息化的關系

體育課教學的目的是激發學生愛好體育運動的興趣，使學生主動地進行體育鍛煉，培養堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識?，F在，學生的興趣和愛好容易受外界事物的影響，在體育課上采用多媒體的信息化教學，可以把知識直觀形象地展示在學生面前，能夠使學生在視覺、聽覺等多種感官上感受到體育運動的樂趣，最大限度地調動學生學習的積極性、能夠活躍課堂氣氛，提高體育課教學效果，改變過去的要我學為我想學的教學模式。

三、信息化在體育教學中的作用

1、使學生容易理解體育知識，提高理論課的教學質量

在傳統的體育理論知識教學中，教師講授多，學生思考少，學生探討研究少，教學中注重知識的講解，整堂課顯得枯燥和乏味，學生興趣不大，學生的積極性難以調動，這樣的教學妨礙和限制了學生個性的發展與潛能挖掘，限制了學生的創新精神，不利于創新型人才的培養。所以，我們要改變教學觀念與教學方法，通過新的教學方式激發學生的創新精神與意識。而利用信息化技術，在教學過程中把信息技術作為教學的輔助工具，能夠發揮信息技術的優勢，可以提高學生的學習興趣與學習的積極性，可以培養學生自主學習、主動探索、相互交流與探討，可以充分調動學生的想象力與創造力。

在教學過程中，采用信息化教學可以充分利用各種多媒體的可視化信息，充分利用網絡上的資源，能夠合理安排與所教授內容相符合的文字，圖像，動畫，視頻等，教學內容形象直觀，可以有效創設教學情境，能夠在課堂中形成一種特殊的學習環境，改變了過去那種單憑教師講解與示范的局面，學生對所學知識容易理解，感受更直觀，能夠喚起學生學習的熱情與興趣，激起學生對已有知識的聯想，引發學生思考，能夠使學生以最佳的精神狀態投入到學習中去，從而提高體育理論課的教學質量，提高了學生體育理論知識的水平。例如在講授健康教育課的時候，可以將所有教學知識用動畫、影音等形式展現在學生面前，使學生更容易觀看與理解相關知識，提高了理論課的教學質量。

2、有助于教師對技術動作的講解與教育教學水平的提高

由于每個教師有著不同的愛好與特長，反映到運動項目上就是不同的教師有不同的專長，再加上不同的教師因為性別、年齡的不同，這就造成教師在不同教學項目上的熟悉與不熟悉，對于熟悉的就會得心應手，對于不熟悉的就可能影響體育課的教學，影響學生們的學習與鍛煉。例如：有些教師籃球技術比較好，但是，隨著年齡的增加，他在教授籃球技術時，做動作示范也要受到一定的影響，所以，教師本身并不是全能的，如果在教學過程中采用信息化教學，可以克服教師在示范動作時的不足，能夠把教師做不好或學生看不清的動作過程演示清楚，使學生一目了然，很容易理解技術動作過程，同時，通過課件的制作與演示也加深了教師對技術動作的理解和認識，也提高了自身的技術理論水平和講解技術動作要領的能力，解決了因為教師本身的問題而給教學帶來的困擾。所以，運用信息化技術有助于教師對技術動作的講解與教育教學水平的提高，有利于更好、更全面地進行體育課教學。

3、有利于學生理解技術動作與提高技術動作質量

在體育教學中有很多內容的重點與難點問題是教師難以憑語言與動作示范能解釋清楚的，如果利用信息化的教學手段，通過仔細的安排，采用形象、直觀、生動的多媒體的形式，教學中的重點問題就很容易理解，難點問題就很容易講清楚，可以使學生更容易理解技術動作過程，以及技術動作所要達到的幅度等，使學生在練習的時候有一個標準與尺度，從而提高學生的技術動作質量，提高技術動作的教學質量。

總之，隨著科學技術的不斷發展，各個學科的教學也逐步實現了現代化。多媒體技術在教學中的使用越來越廣泛，各學科都在不同程度地運用多媒體技術進行信息化教學。在體育課中廣泛應用信息化進行教學，可以使學生更多地掌握體育知識與運動技能，使教師不再是一個指揮者，學生也不再是一個被動的參與者，而是師生共同參與的一項活動，能夠達到提高教學質量的目的。

參考文獻：

[1]李倩.信息化教學環境下教師課堂行為的研究[J].華中師范大學碩士學位論文，2012（5）.