“一帶一路”戰略下遼寧工程人才外語能力培養問題探究

單韌++單超

“一帶一路”戰略和東北老工業基地振興，這就要求我國有一大批外語語言基本功扎實、知識廣博、知識結構完善并具有國際視野、跨文化溝通和交際能力強的國際化創新型科技人才。本文作者認為只有“產、學、官、用”通力合作，形成上中下游一條龍合作體系，才能有效地實施培養計劃，實現具有國際競爭力的工程科技人才培養目標。構建好工科專業外語學習的能力指標，并實施科學的教學方案，使工程科技人才提供具備過硬的外語基本功和對外交流能力，并最終提升大學生擇業應聘能力，幫助大學生實現由“學校人”向“職業人”的轉變。

一帶一路工程科技人才外語能力培養

一、前言

“一帶一路”戰略和東北老工業基地振興，這就要求我國有一大批外語語言基本功扎實、知識廣博、知識結構完善、具備創新思維能力、分析與解決問題能力強、具有國際視野、了解和熟悉國際事務運作規則、能參與國際交流和競爭、跨文化溝通和交際能力強的國際化創新型科技人才。本文旨在探索一套改革工程科技人才外語能力的培養模式，探索適應新形勢發展的科技人才外語能力培養新途徑，加強校企聯合以及建立快速、高效的政府、高校、企業間的協調機制是目前亟需解決的問題。

二、工程科技人才外語能力所存在的問題

1.國際合作的工程科技人才的缺乏

遼寧打造裝備制造業基地，對于科技人才外語的需求日趨強烈。針對經濟發展中外語人才供需錯位的現象，改變傳統的“統一型”應試教育模式、倡導建立應用型外語教學模式，使工程科技人才的外語能力培養符合遼寧經濟發展需要，使學生全面發展，使社會經濟與地方院校協調發展。在當今形勢下培養具有高水平外語能力的國際化創新型工程科技人才的重要性、緊迫性、現實意義。隨著中國融入國際社會的進程和步伐的加快，我們會日益深感外語好、文化素養好、知識廣博、知識結構完整、專業水平高、具備國際意識和國際視野、通曉國際慣例、能夠參與國際合作與競爭的工程科技人才的缺乏。

2.企業、高校和政府間有效協調機制和溝通平臺的缺乏

企業、高校和政府間缺乏有效的協調機制和溝通平臺。形成了政府外語人才政策難以落實，高校畢業生難以就業，企業難以招到合適人才的尷尬現象。企業缺乏承擔在職員工的外語培訓能力，為了減輕負擔，又不愿意接受英語專業的學生進行在崗專業培訓，導致企業用人機制僵硬，不利于企業本身的發展，也制約了科技人才外語水平的提升和迅速成長。

三、突出問題的解決方案探究

對接國家“一帶一路”戰略發展，結合高校服務國家、地方經濟建設的功能，加大工科專業學生外語培養模式的改革，整合優勢教學資源，提高工科本科院校科技人才的外語能力。現階段大學外語教育必須實現由語言技能型向專業知識型的轉變，使外語學習的目的不再是語言技能本身，而是提高外語的實際應用能力，以下是針對突出問題給出的解決方案。

（1）加強校企合作，對接企業和社會需求，調整、改革高校工科專業外語課程設置，使高校培養的工科畢業生的外語能力更適合企業選人、用人的實際需求。遼寧作為教育大省，卻不是教育強省，在人才培養方面，高校應該發揮更加積極的作用。

（2）將就業能力培養與知識、技能培養相結合并貫穿于工程科技人才外語培養的始終。結合“一帶一路”戰略，立足于服務遼寧老工業基地振興，各高校應轉變辦學理念與人才培養模式，調整外語類課程設置與課程體系，使育人方向向復合型、寬口徑、厚基礎轉變，以提高人才的可持續發展的能力。探索和構建國際化創新型工程科技人才外語能力培養的課程體系，努力探索每一課程板塊的組成部分，充分考慮國際化創新型人才培養的特點和過程。

（3）增加英語語言技能訓練。英語語言技能主要包括聽、說、讀、寫、譯，對這五種技能的訓練應該遵循語言習得的規律。首先，針對工科專業學生外語水平的實際，在保障正常的大學英語教學同時，應分階段、有側重地進行訓練。對工科專業學生著重強調英語知識的有效輸入，加強學生聽說技能和閱讀理解技能的訓練，主要表現為分級教學和多維教學模式的結合，課堂教學+自主學習+高年級選修拓展，低年級分級+高年級拓展+網絡自主學習等教學模式。充分利用校園網的作用，將網絡新媒體、新技術與課堂教學、自主學習、課外活動充分結合起來，增強教學中師生、同班學生、乃至國際學生之間的互動效果，更好地提高了外語學習的效率和效果。

（4）結合高校自身辦學的專業優勢，依托行業背景，為大學生打造“外語+專業”的學習新模式。結合專業，開設通用學術英語課程和專門學術英語課程，設法將英語作為語言工具引入到各專業學科教學和學習中，將語言技能的培養和專業知識的學習有機結合起來，力爭實現在專業學習中提高語言技能，在語言技能培養中，拓寬學生的專業視野，為學生今后深造、投身社會實踐工作的扎實基礎。

四、結語

只有“產、學、官、用”通力合作，形成上中下游一條龍合作體系，才能有效地實施培養計劃，實現具有國際競爭力的工程科技人才培養目標。構建好工科專業外語學習的能力指標，并實施科學的教學方案，使工程科技人才提供具備過硬的外語基本功和對外交流能力。

結合國家和地方經濟建設和社會發展的戰略，培養外語語言基本功扎實、具有國際視野、能參與國際交流和競爭的工程科技人才，才能更好地融入國際社會，在參與國際合作和競爭中贏得主動權，為振興遼寧老工業基地提供優秀的技術、技能人才。

參考文獻：

[1]王常穎.對接“一帶一路”戰略培養應用型外語人才[J].林區教學，2015（10）.

[2]樸淑慧.淺析“一帶一路”戰略背景下多元化外語人才的培養[J].科教文匯，2016（33）.

[3]馬丹.淺析“一帶一路”戰略下如何加強外語語言能力的建設[J].企業導報，2015（15）.

注：本文為2016年度遼寧省社會科學規劃基金項目“‘一帶一路戰略下工程科技人才外語能力培養研究”（課題批準號：L16BYY022）的部分研究成果。