創建校園文化的意義探究

姬一華

內容摘要：學校的發展，不僅表現在教育教學上的高質量，而且表現在校園文化創建的個性特點上。校園文化是師生精神面貌、思想行為、價值體現的綜合表現，是在教育教學的過程中逐漸產生的，它顯示著學校發展的理念，更顯示著學校的發展方向，也是構建和諧校園的需要，更是提高教育并且不斷促進教育發展的重要途徑。

關鍵詞：創建 校園文化 意義

校園文化是表現一所學校辦學理念、面貌和風氣的一種集體性文化，是在辦學過程中積淀而成的育人條件、校園氛圍等物質因素和非物質因素的總和。優良的校園文化對整合育人資源、拓開育人渠道、加強育人效果、提高學校品味具有重要作用。

一、校園文化的內涵

文化是人類社會發展過程中所創造的物質和精神上的收獲，包含著知識、信念、法律、道德、習俗以及其他一切作為社會成員的個人能力和習慣。而校園文化則是一種亞文化現象， 并且依附于社會文化。具體講來，校園文化是以社會文化為氛圍，以校園為主要活動場地，以學校領導者和全體師生職工為主體，以校園環境和師生活動為載體，以精神文化為核心的物質文化、制度文化互相統一的具有時代痕跡的一種群體文化。

二、校園文化的功能

校園文化的功能，主要表現在它能使育人環境更加優化，有利于培養德、智、體、美、勞全面發展的新一代的傳承人。

1.認識功能

校園文化體現著民族文化和社會文化。面對學生旺盛的精力、好奇的興趣和強烈的求知欲的特點，在校園里有意識的開展一些有利于學生產生正能量的文化活動，從而使學生全面認識社會，感悟人生，并且更好地學習中華民族的優秀文化傳統。校園文化的開展可以讓學生思維多方面的發展，同時提升他們自身的素養、豐富學生的成長經歷，使學生逐步形成正確的人生觀和價值觀。

2.導向功能

校園文化的內容、形式式以及校園文化所形成的環境氛圍，對學生起著直接或潛移暗化的導向作用，每個學生的思想品質、語言行為和生活習慣都有著深刻的影響，具備滴水穿石的力度。

3.育人功能

由于學校為了選取生源導致片面追求升學率的現象，忽略了以美育人的效果，使學生出現目光短而淺，素質教養差，動手能力低等不良的后果。多姿多彩的校園文化是架起社會實踐與課堂教學的一座橋梁，能夠鞏固課堂知識，擴大了學生的知識層面，同時使他們的獨立思考能力和創造能力得以發展。校園文化還能挖掘學生的各種潛能，鍛煉他們多方面的能力。校園文化的開展過程，實際上就是學生自我能力的提升，不斷社會化的過程。

三、校園建設的方法

1.校園環境的布置，物質文化的建設

校園文化建設的基礎是物質文化，物質文化建設一要根據教育特色、時代特色以及學校環境的特色，進行科學的規劃、合理的布局，從而形成學校獨有的校園物質文化的個性特點。二要在本地校園環境和條件的基礎上栽花種草插柳，起到綠化、美化校園的作用。三要充分調動學生的主體性，鼓勵學生積極投身于校園環境的設計、創造和保護，要充分利用板報、櫥窗等一切可利用的媒介來表現教育理念;要利用好校園廣播以及網絡的傳播，從而讓校園文化建設的途徑和空間不斷的開拓。

2.校園活動的積極組織，精神文化的健康培育

校園文化的核心、學校的靈魂是精神文化，是一所學校辦學理念、學校特色和精神面貌的反映。精神文化建設一要開展校風、教風、并且在教師隊伍中扎實開展師風教育，增強教師的光榮感、責任感和使命感，激勵教師以身作則，樹立教師良好的形象，同時也樹立愛學生、為師表、培育人、研教法、努力探求的優良教風;要加強對學生的管理，建立努力勤奮、樂觀向上、興趣飽滿、樂于探究的優良學風;努力做到班級文化的建設，逐漸形成團結互愛、快樂和諧、響應主人翁的良好班風。二要開展豐富多彩的校園文化活動。以便學生的主體性和創造性更加突出，學生創新能力的培養，學生綜合素質的提高。三要學校精神的總結和提煉。學校精神既是學校長期辦學過程中形成的，更是對學校辦學特色、時代要求等分析歸納提煉總結出來的。

3.學校制度的健全，民主文化的形成

制度文化是一種具有規范性的特點，表現在學校的各項規章制度、管理機制、組織結構、運行體制等方面。它既是校園文化的重要內容和表現形式，又是廣大師生的行為準則，是一所學校精神文化建設和物質文化建設的有力保障。學校制度要堅持以“以人為本，依法治校”為理念，以國家法律法規和有關政策的要求為前提，而且還要有努力創新的意識。建立或修改制度要遵循民主管理的原則，制度的建立要讓廣大教職員工認可和滿意，制度的合理性、科學性以及可操作性要有保證。制度執行的過程中，互相交流、溝通機制的建立，做到問題解決的及時性。制度貫徹的落實性，必須構建組織結構，建立精煉、有序、高效的運行體制，從而確保工作的實效性。

（作者單位：寧夏固原市回民中學）