高校校園文化中的創業教育研究

□盧彩虹

(黑龍江生物科技職業學院 黑龍江 哈爾濱 150025)

高校校園文化中的創業教育研究

□盧彩虹

(黑龍江生物科技職業學院 黑龍江 哈爾濱 150025)

當今是大眾創業教育時代，現在國家非常重視創業教育，高校都在積極開展創業教育，提高學生創新創業能力。本論文主要從在校園文化中實施創業教育的戰略意義、校園文化在創業教育實施中的優勢作用及創業教育在校園文化建設和發展中的具體建議闡述高校校園文化中的創業教育研究，希望為研究創業教育的專家和學者提供理論參考依據。

校園文化；創業教育；研究

培養大學生創業能力是高校教育的目標之一，現在高校都重視大學生的創業教育，積極通過各種形式提高大學生創業教育。我國的經濟現在高速發展，在一定程度上促進創業教育發展，為大學生創業提供了平臺，在校園文化中的創業教育的應用，克服了理論課程的枯燥無味，提高學生學習的興趣，激發學習潛能，讓理論知識與實踐內容相結合，高校的創業教育是具有一定的實效性，有目標提高學生的實踐能力，符合現代企業用人的需要。

1 在校園文化中實施創業教育的戰略意義

1.1 推進學校轉型與變革的重要突破口

現在國家非常需要具有創業能力的人才，高校都在積極開設創業教育，高校在人才培養過程中必須進行有效的轉型，對人才培養方案進行變革，以提高學生創業能力為目標。創業教育作為一種面向未來的教育，與高校轉型與變革休戚相關，同為服務于建設創新型國家戰略，共同承擔著促進社會經濟發展的責任與使命。在全面普及和推廣創業教育的同時，不同類型高校的轉型與變革，應該有其不同的特點和實行方式，以創業教育為重要突破口，緊密結合學校發展、根據企業的需要，不同專業采用不同方式，進行科學合理的改革，提高學生的創業能力，提高學生綜合素養。

1.2 推動人才培養與開發的重要渠道

國家需要大量創新人才的背景下，高校中都在培養學生創業能力，創新創業能力已經是高校人才培養的重要目標，傳統的人才培養方案已經不適合創新創業人才的培養，必須改革人才培養模式，開發新的人才培養模式，以適應現代社會發展需要，高校在大力培養創新創業人才，提高學生實踐能力，為企業培養應用型高級人才。

2 校園文化在創業教育實施中的優勢作用

2.1 有利于擴大創業教育的覆蓋面

在全民創業的時代，創業不分層次，創業者沒有學歷、年齡等限制，但最近幾年，創業都在轉型，只要在科學的理論指導下，合理的進行創業，才能保證創業成功。校園文化打破院系之間的獨立性，為不同專業背景、學科專長、創業需求的學生提供更豐富的載體和平臺，文理融合，避免同質，重塑著校園文化創業教育的邊界，推動著復合型人才培養。創業人員需要一名復合型人才，不僅具有較強的專業知識，還應具有表達能力、團隊協作能力等綜合應用能力，必須有效的擴大創業教育的覆蓋面。

2.2 有利于發揮學生主體作用

教師搭建平臺，組織學生進行創業教育，在創業過程中，能有效的發揮學生主體作用、學校教育與創業教育的主體都是學生，校園文化中的創業教育，有利于學生主體作用的發揮。從學生自身特點來看，學生自我認識趨向成熟，自我體驗更加豐富深刻，自覺性和獨立性也都顯著增強，校園文化為學生參與實踐體驗提供了鍛煉的機會。

3 創業教育在校園文化建設和發展中的具體建議

3.1 制度文化———完善創業教育制度

制度文化是確保校園文化規范高效的重要基礎，相較于第一課堂而言，創業教育在校園文化中的制度建設相對滯后，制度體系尚未形成，因而在制度未曾建立或正在建立之時，校園文化的作用更加重要。

3.2 行為文化———開展創業教育活動

如果創業教育只停留在觀念、思想、精神層面，而未轉化為行動和結果，那么就沒有任何價值和意義。行為文化是高校組織實施，大學生積極參與實踐活動的行為，它是校園文化的外在、動態的表現。

總之，創業教育與校園文化結合更加有效提高學生的創業能力，在校園文化開展的過程中，打破學生班級、專業的限制，更加有效提高學生知識能力。創業人員需要一個復合型高級應用人才，在開展校園文化過程中，能更加有效提高學生能力，為其進行創業打下基礎。

[1]亳州學院:依托地方傳統文化 打造校園文化品牌[J].黨史縱覽,2017(07).

[2]楊琪源.基于UTAUT模型的校園文化活動微信公眾號大學生接受意愿分析[J].重慶廣播電視大學學報,2017(03).

1004-7026（2017）17-0118-01

G641;G647.38

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.17.077

中國電子教育學會高職高專計算機類專業2016年度教學研究規劃課題，課題名稱：《基于創業教育的高校校園電子商務實踐研究》，課題編號：CESEZ2016-25。