初中生物教學中實驗教學法運用

江蘇省豐縣初級中學(221700)

王香芹●

初中生物教學中實驗教學法運用

江蘇省豐縣初級中學(221700)

王香芹●

初中生物課的一個非常重要的教學內容就是實驗課程，通過直觀的試驗能夠加深學生的理解，提高學習效率，對于理論知識的教學有著非常重要的作用.同時在生物實驗課上，學生的實際操作能力得到了有效的提升，因為學生可以動手做實驗，也就激發了他們濃厚的學習興趣，同時積極的思考課堂學習的知識.因此，初中生物教師在生物課上可以設置生動的實驗內容，通過實驗教學提升教學效率.

初中生物；實驗；教學

初中生物教學的課堂上，教師應該充分調動學生的積極性，讓學生能夠配合教師共同完成課堂內容.首先，教師在課堂上作為主導人員，不要通過傳統的填鴨式教學來傳授知識內容，要讓學生充分理解生物學的重要內容，也就充分的明白實驗的意義.而學生在課堂上應該積極的配合教師，參加互動學習，提高學習效率.當然了，好的的學習方法必須配合科學的教學方式才能完成.因此，教師在進行實驗教學的過程中，應該與學生掌握知識的能力結合在一起，根據實際情況制定最佳的教學方案.

一、生物實驗教學的意義

1.調動學生的學習積極性

實驗教學方法能夠使得學生具有濃厚的學習興趣，同時能夠調動學生的學習興趣.就目前來講，生物教學存在重大的問題，因為在此課程上，學生缺乏獨立思考的能力，且在所有科目中分值比較低，此時學生對于該課程的重視程度不足，甚至有的學生考慮到該課程的分值較低，學生也就缺乏學習興趣，認為其是在浪費時間.因此，教師在學習過程中應該樹立正確的學習理念，教師應該不斷的傳授該課程的重要意義.教師在整個教學階段應用科學的方法進行教學，選擇高效的學習方式.實驗本身就是一門動手的課程，操作性比較強，許多學生會對其產生比較濃厚的興趣，因此，教師應該不斷加大其在教育中所占的比例，充分的調動學習的積極性.

2.幫助學生理解難點問題

生物教學中，有的問題非常的抽象，理解起來難度比較高.通過在教學中引入實驗教學的方法，能夠將書本知識用形象的手段展現在學生的面臨.學生能夠很快的理解課堂知識，同時能夠記憶深刻.

二、實驗教學的實際應用

1.規范學生的實驗方法

實驗教學法是一種直觀的教學方式，合理的利用其進行教學，能夠促進教學效率的提升，同時也是教學發展的必然趨勢.因為初中生物實驗課程數目非常少，因此初中的學生對于生物實驗的動手能力比較差.因此，教師在進行實驗教學之前，先要重點講解課堂基本知識，讓學生對于實驗有個初步的了解.然后規范管理實驗操作規程，還應該制定相應的管理規則等.最為重要的是要讓學生認識到實驗教學安全的重要性，要認識各種可能發生危害的藥品和產品，必須保障所有學生的人身安全.

例如，在學習“細菌和真菌”時，在進行課堂教學內容之后，通過顯微鏡觀察細菌和真菌，此時教師必須認真的傳授學生操作顯微鏡的知識，并且要讓學生愛護實驗設備，用完之后擦拭完成后放入到制定位置.學生在觀察細菌時，要時刻注意顯微鏡和培養皿.在大量的實驗和不但的操作中，建立良好的習慣和知識結構.

2.布置合理的實驗內容

合理設置實驗內容，這也是教學的重點內容.教學運用實驗進行教學中，首先應該了解所有的課堂知識，然后在根據其具體的知識來確定是否要進行實驗教學，還要確定具體的試驗方法和內容等等.同時，教師應該認識到學生掌握知識的能力和水平，同時真正的了解學生的是操作能力，進而防止實驗過于簡單或者過于復雜，造成學生興趣的不高，綜合評價之后選擇最佳的試驗教學內容.

例如，在學習細胞知識時，教師可以設置觀察細胞形態的實驗內容，讓學通過顯微鏡觀察細胞的生長和變化，親眼見證其變化過程.親眼的觀察能夠直觀的展現出變化形態，從而很好的激發學生的學習興趣，還能夠讓學生充分理解課堂的知識內容，加深印象.

3.開展合作型實驗模式

實驗教學與課堂理論知識有效的結合在一起，能提升教學效果，展示其教學方面的優勢.通過了學生之間的合作交流，能夠大大提高實驗成功率，降低實驗難度.合作能夠讓學生更加重視團隊精神，同時有更多的時間和空間思考學習內容.教師在教學過程中，要根據課堂內容布置合理的實驗內容，然后讓學生分組討論和研究，最終由教師認定學生的學習情況，保證學習效果的同時，提高學生動手能力.

例如，在學習“細胞分裂”時，教師可以根據課堂內容設置一次實驗課程.教師將全班學生進行分組，每組4-6個人，每一組配備一個顯微鏡和培養皿，然后給學生留有幾天的觀察時間，仔細的觀察細胞的分裂過程，然后將所有的變化情況繪制出來，最后交給學生進行評判和總結，充分了解學生的掌握情況.學生在實驗時，分工協作，完成教師的任務的同時深刻理解教學知識.

初中生物實驗課程能提高教學效率，促進教學效果的提升.運用實驗教學方法，能夠激發學生的學習興趣，讓學生積極的投入到教學中去，跟著教師的思路學習課堂知識，學生也會積極的配合教師，以達到預定的教學目標.實驗課程能夠幫助學生更好的理解難點內容，從而提高學習能力 .

[1]初中生物教學中如何激發學生學習的興趣[J]. 魏保聲.生物技術世界. 2016(03)

[2]基于多元化視角下的初中生物教學[J]. 李紅俠.中國校外教育. 2016(01)

[3]初中生物教學中存在的問題及對策探究[J]. 楊寶印.中國校外教育. 2016(03)

G632

B

1008-0333(2017)08-0100-01